优质课高中语文必修一《奇妙的对联》.docVIP

《奇妙的对联》教学设计 教学目标： 一、了解对联所承载的中华民族传统文化。? 二、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。 三、学习欣赏对联,积累一些名联。 四、指导学生尝试写对联。 学情分析： 高一学生正处于学习知识的热情高涨期,对祖国的传统文化形式格外有兴趣,而且本课的教学内容与生活联系紧密,易于入门。另外要注意,大多数学生平时对传统文化关注不够,加上语言表达、创新能力薄弱,课堂教学材料要以培养兴趣、普及对联知识为主,注意难度梯度的把握,希望能激发各个知识层次水平的同学对学习对联相关知识的热情,进而更好地领会对联这种传统文化形式。 重点难点： 重点:1、掌握对联常识,如对联的平仄,对仗等基本常识,学习欣赏对联。 2、把握对句要领,学习拟写对联。 难点:1、赏妙联,对对联。 2、养成关注传统文化的意识。 教学过程： 活动1【导入】设置情境 从与中国传统书法艺术相结合的对联的意义以及地位入手,设置情境,让学生体会对联的博大精深。 活动2【讲授】循序渐进 懂对联:了解对联的起源及发展,了解对联的相关常识。 1、 简单介绍对联的起源和发展。 2、参考教材,用简洁的语言概括对联特征。 平仄协调, 对仗工整??????????? 3、简单阐释,使学生把握对联的特征,也就把握了对句的基本要领。 4、对联的分类(按内容分类) 对联按内容大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等 活动3【讲授】激发兴趣 设置情境,古人为什么擅长作对联? 1、推荐传统国学书籍《声律启蒙》。 2、欣赏视频《声律启蒙》。 活动4【活动】赏对结合 1、?欣赏奇妙有趣的对联,体会对对联的基本要求,同时让同学一边赏析一边试着对对联,以满足学生们跃跃欲试的愿望。 翁去八百载醉乡犹在??? 山行六七里亭影不孤 四面湖山归眼底??? 万家忧乐到心头 译书尚未成功惊闻殒星中国何人领呐喊???? 先生已经作古痛忆旧雨文坛从此感彷徨 昔具盖世之德??? 今有罕见之才 袁世凯? 千古??? 中国人民万岁 闻香下马??? 知味停车 劝君更尽一杯酒??? 与尔同销万古愁 曹孟德兵败赤壁刘欢孙悦??? 汉高祖侯封洛阳萧红韩寒 闲人免进贤人进? 盗者休来盗者来 二三四五? 六七八九?? (南北) 白水泉边女子好少女真妙??? 山石岩上古木枯此木为柴 2、学生交流对以上名联的认识与感受 活动5【活动】小试身手 拟写对联,链接高考真题,使学生对对联题的难易度有所了解和感知,树立学会作对联的信心,培养学生驾驭文字的能力及创新能力。 (一)、为下列对联对出下联或上联。 行千里路??? ????????????? 精卫填海??? ?????????????? (二)、配对联:将下列打乱的对联准确配对。 1.发愤识遍天下字?? 2.雨滋春树碧连天? 3.腊梅吐芳迎红日?? 4.学海无涯勤可渡 5.书山万仞志能攀?? 6.立志读尽人间书 7.绿柳展枝舞春风?? 8.风送花香红满地 (三)、一代文章推子夜??? 毕生心血似春蚕 (四)、课外提升练习(链接高考) 1. 扫千年旧习? (?????????? ) 2. 祖国江山好? (?????????? ) 3. 生意如春意? (?????????? ) 4. 爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去? (?????????????????? ) ? ? ? ? 活动6【讲授】课题小结 小结升华 当代学者白启寰先生对楹联的艺术性的概括: 对非小道,情真意切,可讽可歌, 媲美诗词、曲赋、文章,恰似明珠映宝玉; 联本大观,源远流长,亦庄亦趣, 增辉堂室、山川、人物,犹如老树灿新花。 希望学生们能真正感受汉语魅力、关注汉语发展,培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识,将对联等传统文化形式发扬光大。 活动7【作业】布置作业 布置作业 1、继续搜集妙联。 2、完成对联练习题。 3、为学校图书馆和餐厅各写一副对联。