“互联网+教育”的发展问题研究.docxVIP

“互联网+教育”的发展问题研究 　　【摘要】随着经济全球化和信息产业不断发展，以互联网为标志的现代信息技术，通过与社会经济各个行业的融合，推动各个行业不断创新发展。随着新技术在教育领域的广泛应用，教育的理念和方式受到了前所未有的冲击，如何准确理解“互联网+教育”的内涵，确定教育信息化和教育改革的方向至关重要。 　　【关键词】互联网+教育信息化 　　 　　一、“互联网+”内涵 　　“互联网+”这一概念在2012年首次在国内出现，于扬在第五届移动互联网博览会的演讲中提出，“互联网+“能够与所有行业进行深度融合。马化腾在2015年全国两会上，提交了一份议案，呼吁把“互联网+”提升到国家战略。2015年3月，“互联网+”行动计划首次出现在全国人大政府工作报告中，2015年7月，国务院出台《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，明确提出，进一步深化互联网与经济社会各领域的融合发展，完善“互联网+”产业生态体系，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态”。 　　社会各界人士基于不同的行业及视角，到目前为止还没有对“互联网+”的内涵形成一致的认识。本文从多种角度来阐述“互联网+”的内涵，有助于把握“互联网+”的特征。 　　“互联网+”作为一种现代信息技术，代表着一种新的经济形态，它通过优化和集成生产要素配置，与经济社会各领域深度融合，促进创新力和生产力的不断提高，形成以互联网为基础设施的经济发展新形态，增强新的经济发展动力，促进国民经济提质增效升级。 　　通过搭建政府与社会沟通协商合作的互联网平台，可以有效推动社会治理方式的创新，促进广大人民群众广泛参与到政府事务的公共决策中，这将提高公共决策的透明度，降低公共事务决策的成本，提高决策的有效性。比如通过政务微博、微信等方式，大大提升政府的社会动员能力和服务能力。 　　二、“互联网+”对教育领域的冲击 　　随着移动互联网时代的到来，大量的信息技术涌入教育领域，教育的资源、教学方法、教育机构等都发生了深刻的变化，颠覆了传统的教育理念。 　　（一）教育从封闭走向开放 　　“互联网+”打破了权威垄断知识的局面，形成了人人创造知识、共享知识、获取和使用知识的开放局面。 　　互联网将全球性的知识库与优质教育资源连接在一起，人们可以更方便地获取学习资源。我们可以免费下载学习国内外知名大学的优质讲座视频、各领域专家学者学术观点，我们以更低的成本，更多的途径，更高的效率获取知识。互联网技术与教学资源的整合，可以培养人们树立终身学习的理念，使人们养成主动学习知识习惯，不断提高人们的整体素质，这无疑是学习方法上的一种革命变革。 　　（二）优化教育资源配置 　　因传统的地域和时间的限制，一个优秀的教师只能服务于有限的學生，这样优质的教育资源不能更好地服务于学生，但在互联网时代，传统的地域和时间的局限被打破，通过互联网平台，一个优秀的教师能服务几千个甚至数万个学生，跨区域和跨行业的合作研究成为可能，这提升了研究水平，很大程度上规避了低水平的重复研究，优质的教育资源得到很好的配置。 　　（三）授课方式从灌输走向互动 　　在传统的教育中，教师是知识的权威来源，对课堂具有绝对的控制权，学生是知识的接受者。在互联网+时代，以教师为中心的授课模式被改变，学生可以非常快捷地获取知识，师生间知识量也不再完全偏向教师，学生对教师授课的依赖性明显减弱。此时，教师必须调整自身定位，教师的作用变成学生学习辅助者、服务者和引导者。 　　三、“互联网+教育”的发展的建议 　　当前，互联网技术已经深度融合入教育领域，正在撬动传统教育封闭的大门，重构着教育服务体系。随着现代信息技术的快速发展，如何解决深层次的教育需求与供给不足的矛盾，本文从以下几方面着手，提出了几点建议以解决人们对教育的深层次需求。 　　（一）加大教育资源扶持力度 　　政府应加大教育行业的资金投入，确保教育经费的充足;建立多元化的投入机制，引导社会资金积极参与“互联网+教育”的发展;制定政策引导各地区积极参与教育的信息化建设，同时设立专项资金用于教师培训等方面的需求。 　　（二）完善教育产业链 　　互联网教育企业通过与高等院校、和教育培训机构、it技术服务商等的跨界合作，可以解决互联网教育的发展过程中存在一些问题，进一步优化和改进互联网教育。 　　互联网教育机构通过与it技术服务商合作，借助大数据技术的分析，了解学习者的学习习惯和思维，为学习者提供更加高效的指导及服务质量;互联网教育机构可以把更多精力投入到