高三全程复习备考指导吉林.pptxVIP

高三备考中常见现象的反思;3、过量讲解;4、过度考练;5、漠视学情;激情备考;一、精心研究高考;一、精心研究高考;（1）研究命题思想;高考命题由大学教授主导 ，命题时的考虑： ; 当前的高中（包括高三）教学学主要是立足于专题内容的教学，这是因为高中新课程的结构是由模块和专题组成，考纲对考点阐述也是以知识点专题形式呈现。 但是，高考是选拔性考试，命题不可能局限于某一专题。从专题立意上升到主题立意的命题是近年来高考命题的主要倾向。;（2）研究“考试内容”; 关注考纲的能力要求的变化。;;微观上 研究命题考查意图 研究命题选材特点 研究命题题型特点 研究命题设问特点 研究命题答案拟制;[语文] ;[英语];[地理];[物理];二、制定复习计划;复习阶段;第一轮复习的基本教学任务;第二项：完成记忆任务 （1）所需记忆的知识，在第一轮复习时必须“一次到位”，决不可把记忆任务推到第二轮复习； （2）所需记忆的知识，必须以能“默背”为合格。;1、目标：“四化”——知识理解“深化” 考试题型“类化” 重点难点“强化” 解题思路“优化” 2、任务 ：（1）系统构建 （2）查缺补漏 （3）强化训练 （4）培优补弱 3、关键：高考研究、训练质量、讲评指导 ;时间安排;三、提高课堂效率; 许多教师把复习课变成炒冷饭、回锅菜对已学知识进行简单重复、死记硬背、教法单一、形式呆板，致使教学无趣味性、无新鲜感，把复习课变成了补习课。;一是构建体系;“三讲”—— 讲学生理解不了的问题(疑点、难点)； 讲学生归纳不了的问题(规律、方法)； 讲学生运用不了的问题(迁移、思路)。 “三不讲”—— 过易的问题(学生通过看书做题能解决的问题、不讲； 过偏的问题(不符合考纲要求、思维怪诞的问题)不讲； 过难的问题(超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题)不讲； ;三是落实学生自主学习的原则。 ;;;;四、科学强化训练;第一轮复习中的训练策略;;强化学科思维能力的训练。 强化读题审题能力的训练。 强化规范答题能力的训练。 强化快速答题能力的训练。;;第三轮复习中的训练策略;五、指导学生学法;1、强调预习，温故知新——要走在老师的前面;2、强调积极参与老师的教学过程;3、强调形成开放性的学习方式;4、强调进行系统性的个性化学习;系统复习要注意的问题：;5、强调养成良好的“作业”和“考试”习惯;六、关注学生心理;在研究学情的基础上，教师要重点做好以下工作;2、心理疏导;3、人文关怀;七、实行特色备考;（一）尖子生的培养;2、尖子生培养 的做法： 遴选出色的苗子 给尖子生足够的空间 个性化特殊培养 精细化有效增分策略 掌握有效的学习习惯 提供全程诊断跟踪分析 非智力因素的开发;3、高三优等生的培养;（二）自主招生考试;自主招生命题“风向标”;3、看重创造力和想象力;自主招生给教育教学的启示;第58页/共59页;感谢您的观看！