基于移动学习的SPOC教学模式在高职设计史论教学中的应用.docxVIP

基于移动学习的SPOC教学模式在高职设计史论教学中的应用 　　摘要：随着教育信息化2.0时代的来临，移动学习正逐渐成为在线学习的重要组成部分。本文在总结移动学习与spoc教学模式特点的基础上，探索基于移动学习的spoc教学模式在高职设计史论课程教学中的实践路径，将学生手中的移动终端转变为学习的利器，促进高职设计史论课程教学质量的提升。 　　关键词：移动学习;spoc教学;高职设计史论 　　工业和信息化部发布的《中国无线电管理年度报告（2018年）》统计结果显示：截至2018年，我国移动电话总数达到15.7亿户，移动电话的普及率达到112.2部/百人。而中国青年报的一份调查数据显示，我国高校学生智能手机普及率已达到98%以上。以智能手机、平板电脑等为代表的移动终端为在校学生的学习、生活、娱乐提供便利的同时，也滋生出大量的“课堂低头族”，对传统的课堂教学带来极大的挑战。如何在课程教学中因势利导，将学生手中的移动终端转变为学习的利器，将传统课堂面临的挑战转变为课堂教学改革的机遇，是当前高职设计史论课程教学急需解决的问题。 　　1移动学习与spoc教学模式 　　1.1移动学习 　　移动学习（mobilelearning）是一种新型的学习方式，最早出现于1994年美国卡内基梅隆大学主持开展的wirelessandrew研究项目，主要研究掌上电脑