《桂花雨》说课设计.docxVIP

　　《桂花雨》说课设计 　　【说教材内容】 　　《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢的桂花，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。 　　【说教学目标】 　　１、认识２个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里”等词语。 　　２、正确流利，有感情的朗读课文。 　　３、通过自读自悟合计与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领会这种感情是怎样表达出来的。 　　【说教学重难点】 　　抓住主要内容和重点句子。 　　【说教法学法】 　　１、直观教学法：由于对桂花的了解人们很陌生，带领学生亲自找到桂花树让学生对桂花的颜色、形状、味道进行直观了解和感受，拉近了学生和课文的距离，帮助理解重、难词句。 　　２、朗读体会法： 　　通过学生自读、指定读、听读、演读帮助体会桂花给人们带来的快乐。感受作者的思想感情，同时进行有效的语感培养。 　　３、启发诱导法： 　　通过激发语、教学媒体从兴趣出发让学生在乐中学、在学中悟。 　　４、培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生读、找、品、诵的方法学习课文。 　　【说教学程序】 　　一、激趣导入 　　同学们回忆你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能给大家说说吗？ 　　是啊！童年是幸福的、难忘的，让我们一起走进作家的童年，欣赏美丽的桂花雨。 　　（ 　　延伸阅读 　　学习目标： 　　1、能正确、流利地朗读课文。 　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3、理解课文内容，明白课文写的是一件什么事。 　　学习重点： 　　1、能正确、流利地朗读课文。 　　2、明白课文写的是一件什么事。 　　学习过程： 　　一、明确学习目标、重点。 　　二、布置预习任务 　　1、读第一遍课文，达到读准字音。 　　2、读准下列生词的音。 　　笨笨拙拙 撮桂花 檀香 桂花卤 左右 新鲜 感谢 尤其 帮忙 吩咐 挑拣 糕饼 都是 仔细 即时 姿态 沉浸 　　3、读第二遍课文，达到读通句子。 　　4、读第3、4遍课文，达到读正确，做到不添字、不掉字、不错字。 　　5、读第5、6遍课文，达到读流利，不重复，停顿恰当。 　　6、这篇课文主要讲了一个什么故事？试着写一写，不会的字可以用拼音代替。 　　7、从文中标出下列词语，并联系上下文试着写一写你的理解，不明白的可以借助工具书。 　　姿态 ：______________________________ 　　吩咐：_______________________________ 　　笨笨拙拙：__________________________ 　　湿漉漉：____________________________ 　　口占一绝：__________________________ 　　阴云密布：__________________________ 　　沉浸：_______________________________ 　　云脚长毛：__________________________ 　　8、在课本上描红，注意字的间架结构，并试着给生字组词。 　　9、预习了这篇课文，还有哪些不明白的地方？（写在下面） 　　_____________________________________ 　　学习目标： 　　知识目标：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。 　　能力目标：能想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。 　　思想教育：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 　　教学重点难点： 　　1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 　　2.想像课文描写的情景。 　　教学时间：一课时 　　教学过程： 　　一、导入新课，激发兴趣 　　小朋友们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。回忆过去经历过的有趣的事吗？老师也会回忆他们的童年，今天我们要学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课题是《桂花雨》 　　二、初读课文，感知内容 　　（出示幻灯片）小组合作学习，思考讨论： 　　1、课题“桂花雨”是什么意思？ 　　2、课文主要讲了什么事？ 　　3、画出不理解的词语和问题。 　　三、学习课文，理解课文 　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段主要写了什么？ 　　2、学习第一、二自然段 　　议一议，读了这一段对桂花都有了什么了解？ 　　3、学习三至六自然段 　　想一想，这部分主要写了什么？找出相关词句读一读