《桂林山水》教案 教案教学设计.docxVIP

　　《桂林山水》教案 　　教学要求 　　１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 　　２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 　　３．学会本课生字新词，理解重点词句。 　　４．有感情地朗读、背诵课文。 　　教学重点 　　１．了解桂林山水的特点，想象其美景。 　　２．学习作者观察和表达的方法。 　　第一课时 　　（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 　　1教师导言。 　　2尔后引发去过桂林的同学生谈感受。 　　3作者荡舟漓江，观赏桂林山水有什么感受。找出相关语句。 　　作者的感受从何而来。桂林是怎样的山和水。 　　问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ 　　２．归纳漓江水的特点自读课文，找出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 　　（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。） 　　（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。） 　　（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。） 　　投影、 　　３．体会最后一句 　　４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 　　注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 　　教师板书 　　出示桂林水的录象 　　学生感受。出示句子。桂林的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，桂林的水真清啊，清得可以看见江底的沙石桂林的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。与其它三种句式比较。教师相应讲解句式的特点。 　　相应的句式是如何描述山的特点的。 　　（四）观赏桂林的山（学习第三自然段） 　　教师出示课件并做相应的解说。 　　山美水美，让学生体会桂林山水甲天下。 　　练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 　　（五）配乐朗读全文 　　想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己喜欢的方式表达对桂林的情感。 　　板书设计： 　　桂林山水 　　甲水静、清、绿 　　天舟行碧波上，人在画中游 　　下山奇、秀、险 　　资料提供者： 　　编辑推荐 　　《桂林山水》教案设计 　　【教学设计说明】 　　本课教学，要处理好教与学的关系，树立教是为了学的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生学会的同时，更要指导学生会学。本课教学，要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。 　　一、教学要求 　　1.学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。 　　2.学习从中心句入手学课文的方法。 　　3.学会本课的生字新词，理解并积累词语。 　　4.有感情地朗读课文，背诵课文。 　　二、教法特点 　　1.本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先整体感知，直奔中心，接着部分深究，逐层渗透，最后再现整体，深化中心。 　　2.教给学生从中心句入手学课文的方法以及抓关键词学句的方法。 　　3.采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师扶，第三节放手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。 　　【教学主要步骤】 　　一、启发谈话，导入新课。 　　同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有甲天下的美称。（有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？） 　　二、直接揭示学习课文的方法：从中心句入手学课文。 　　怎么学呢？逐一揭示操作步骤。 　　1.第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。 　　读后讨论交流，明确： 　　（1）中心句是：桂林山水甲天下。 　　（2）用抓关键词的方法理解句意：先学懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。 　　（3）这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。 　　2.第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。 　　先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？ 　　读后讨论交流，明确： 　　（1）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。 　　（2）先总的介绍桂林山水甲天下，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。（据此给课文分段，理清思路，按总起分述总结的方法