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行是知之始知是行之成 　　[摘要]行是知之始，知是行之成。陶行知的教育理论具有普适性，应该引起教师的广泛关注。在语文课堂教学中，教师要注意为学生提供更多实践活动机会，让学生展开角色聆听、对话诉说、诗情诵读、个性抒写，从而有效锻炼学生的各种学习能力，全面提升学生的综合语文素养。 　　[关键词]高中阅读;实践活动;创新设计 　　[中图分类号]g633.3[文献标识码]a[文章编号]1674-6058（2019）07-0013-02 　　《普通高中语文课程标准》明确指出：“语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力。”在设计语文阅读实践活动时，教师要针对学生的学习实际展开研究，以提升教学设计的匹配度。“听说读写”是语文实践活动的基本形式，角色聆听、对话诉说、诗情诵读、个性抒写，是对语文实践训练的创新设计，其效果如何，还需要实践来进行检验。 　　一、角色聆听，激发学生学习兴趣 　　所谓角色聆听，是指让学生以角色的身份进入文本之中，聆听文本声音，聆听教师讲述，这样学生获得的学习感知会更为深刻。聆听对语文学习非常重要，因为学生在学习时需要精神专一，认真地听，这样才能顺利进入角色和意境，与文本内容进行融合，形成多元情感共鸣。特别是在教师的讲解过程中，学生需要认真听取教师的指导和分析，以学习到更多学法，从而快速提升学习效