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高职音乐类课程信息化建设实践研究 　　摘要：文章对当前高职音乐类课程现状进行分析，在此基础上，以浙江纺织服装职业技术学院为例，探索高职音乐类课程信息化建设的路径，并结合高职课程的项目化改造进行实践研究，其目的是促进高职音乐类课程充分整合现代化信息技术，形成新的课程体系和教学模式。 　　关键词：项目化;音乐课程;信息化;建设路径 　　中图分类号：g712.4文献标识码：b文章编号：1674-2346（2019）02-0072-04 　　1高职音乐类课程教学现状 　　1.1教学手段滞后，内容含量少，学生厌学 　　当前高职学生普遍存在求知欲旺盛、活动性大，但持久性和耐力差的特点。传统音乐教学，重“言传身教”，教学模式为“一架钢琴弹一弹，唱一唱，几首音乐听一听”，即使利用了多媒体教学技术，也仅限于播放视频、音频、图片和ppt课件。教学资源滞后，内容陈旧，教学手段单一，完全不能满足当代学生的审美需求，课程陷入了“学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课”的尴尬困境，大部分学生沦为课堂中的“低头族”。信息技术提供了方便灵活的工具，极大地扩展了人类的思维活动，我们应充分利用计算机信息存储容量大、传播速度快的特点，构建丰富的信息资源库，激发学生的学习动力。 　　1.2课程实施单打独斗，零散孤立，学生整合能力薄弱 　　用音乐教育家j.h.k.恩克蒂