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小学低年级识字教学的整合策略 　　摘要：认字识字是小学低年级语文的教学重点，是学生阅读、写作以及学习其他科目的基础，小学低年级语文的主要学习任务就是通过教育让学生达到会读、会写、会用的目的，汉语言文字的学习对于小学低年级学生的发展有着重要的影响，教师应该通过“人文性”和“工具性”的教学，激发学生对识字认字的学习兴趣，增加小学低年级学生识字认字的效率。就小学低年级识字教学的研究意义，对小学低年级识字教学的整合策略进行了浅析。 　　关鍵词：小学；低年级；识字教学 　　随着社会的快速发展和新课程的改革，小学语文教学必须加强对小学低年级学生识字认字的重视，充分发挥学生主体地位，激发学生的学习兴趣，挖掘学生识字潜能，帮助学生树立正确的识字认字意识，充分培养他们的识字能力。中国汉字作为人们交际工具和信息的载体，在小学低年级教学中增加小学生的识字能力和识字量非常重要，能让学生阅读更轻松，树立学习信心，促进低年级小学生的全面发展。因此对小学低年级识字教学整合策略的研究急不可待。 　　一、小学低年级识字教学的研究意义 　　首先，对小学低年级学生的认字教学效率影响学生在学习阶段的写作和阅读，同时影响学生的学习生涯。科学有效的识字方法，能够帮助学生逐渐提高识字量和识字能力，同时丰富小学语文教师对识字教学的相关理论，用科学有效方法对学生开展识字教学。其次，对小学低年