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关于初中数学课堂学生错误资源有效利用的研究 　　摘要：随着初中的教学在课堂中的不断深入，初中数学本身就具有一定的抽象性和思维性，它跟别的学科不同，没有那么的直观，所以，初中学生在数学的解答中往往会出现一些错误，那么根据学生的实际学习情况，来不断改变课堂的教学方法。以便于提高教师教学的效率，教师能够认识到学生的错误，在课堂上利用错误的资源，有助于培养学生的探究能力。下面就初中数学课堂学生错误资源有效利用进行分析探究。 　　关键词：初中数学；课堂教学；错误资源；有效利用 　　中图分类号：g633.6文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）24-0167-01 　　无论是在学习还是工作上，人们在这个过程中都会出现各种各样的错误，有句话说的好，错误是学习的产物，越是错误的多，越能够在错误中成长，错误往往是学生成长的推动力。那么在教师教学中要正确的认识这种错误，正确的处理错误，一旦教师不能够正确的处理这些错误，反而会导致学生对学习丧失信心，不利于教师教学。这样教师就要根据学生的实际情况，有效的利用学生的错误资源进行教学。 　　1.初中课堂教学的现状 　　在初中数学课堂教学中，学习的知识一般都比较抽象、理论性比较强。学生的理解能力不够，往往会出现不同方面的错误。在面对学生的错误时，教师一般只是简单的提醒学生，并没有对学生错误进行指导