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初中信息技术教学中学生创新能力的养成 　　摘要：新课改指出：“在教学过程中，教师要转变中自己的传统教学理念，重视对学生的创新思维能力进行相应的培养。”事实上，国家、企业之间的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的竞争其实是创新能力的竞争。本文围绕初中信息技术教学，分析如何对学生的创新能力进行培养。 　　关键词：初中信息技术创新能力 　　在以往的课堂教学中，教师的教学存在着一定的局限性，他们过于重视对及教材知识的讲述，忽视了对学生创新思维能力的培养，这不利于学生今后的成长与发展。创新是一个民族的灵魂所在，是一个国家取得进一步发展的关键，所以学校需要对学生的创新思维能力进行培养，这一点非常的重要。基于此，围绕如何培养学生的创新能力进行分析具有重要的现实意义。 　　一、当前初中信息技术教学的主要现状分析 　　1.信息技术课程的地位较低 　　当前，许多学校对于语文、数学等文化学科的教学更加的重视，对于信息技术课程有所忽视。这主要表现在以下几方面：（1）课时较少。通常一周2节左右，在这个有限的时间内，教师很难开展教学活动。（2）资金投入不足。由于学校对这门课程不够重视，这导致许多初中学校缺乏计算机基础设施，影响了该课程的开展。（3）信息课程存在着被霸占的现象。在我国一些初中学校中，尤其是经济欠发达地区的农村中学，信息课程会被其他学科的教师占用[1]。在这种教学背景下，信息技术课程的开展受到了严重的影响。 　　2.教师的教学方式较为单一 　　在信息技术教学中，一些教师仍然采用传统的灌输式教学方法，而忽视了引导学生自主探究問题。另外，由于课时较少，再加上学校的办学条件较差，所以许多教师也没法开展上机课。在这种教学方式的影响下，学生对知识的理解不够深刻，他们的上机操作能力较差，这不利于他们将所学习的知识应用于实践之中。 　　二、创新能力的培养策略分析 　　1.为学生创设相应的问题情境 　　在信息技术教学中，教师要想激发学生的创意识，就需要引导学生去思考问题，探究问题。而学生如果处于一个良好的教学情境之中，那么他们的思维潜能就会得到进一步的激发。因此，在课堂教学中，教师可以创设问题情境，通过设计各种开放性的问题来激发学生的思维。值得注意的是，教师需要改变以往灌输式教学的方法，要树立以学生为本的教育理念，鼓励学生发表自己对问题的看法与观点[2]。例如，在人教版七年级上册第一单元《获取网上信息》的教学中，教师可以设置相应的问题来引发学生的思考。如，教师可以先用多媒体为学生展示一些学生感兴趣的图片或者视频。 　　师：同学们，这些图片和视频你们知道老师是怎么搜索而来的吗？ 　　生1：在网上搜索下载而来的。 　　师：这位同学回答很正确，那么你们又是用哪些浏览器浏览网页并下载资料呢？ 　　生2：我使用的是ie浏览器。 　　生1：我用的是搜狗浏览器。 　　生3：我一般是用百度进行搜索。 　　此时，教师可以顺势引导学生进行本节课的学习，让他们学会运用ie浏览器去下载素材资料。当学生掌握了使用技巧之后，教师就可以布置相应的题目，来激发学生的创新意识。例如，同学们，老师需要制作ppt，需要将最新的新闻动态插入其中，你们能够为老师搜索这些素材资料吗？这个问题并没有固定的答案，可以有效的激发学生的创新思维能力。最后，许多学生都提供了不同的新闻动态，最后笔者通过了解发现，有些学生直接登上自己的qq，在里面的腾讯新闻里找出了最新的新闻;有的学生在百度上搜索网易新闻，找到了最新的动态;还有的学生直接在搜狗浏览器的主页面点击搜狐新闻，找到了最新的新闻信息。如此一来，学生的创新思维能力就得到了有效的培养。 　　2.设置任务驱动 　　在信息技术教学中，教师需要为学生创设相应的实践机会，让学生投入到实践活动之中。在这个实践的过程中，也就是学生发散思维的最佳时机。而任务驱动教学法则是指教师为学生设计任务，然后让学生以小组为单位去完成任务，在这个完成任务的过程中，小组成员会进行相互讨论，他们的思想就会发生碰撞，这就有利于他们创新思维能力的提升，使他们设计与众不同的作品。例如，在《规划演示作品》的教学中，当学生对本课知识内容有所了解之后，教师就可以为学生设计一个题目，然后让学生去完成这个任务，最后对各小组的完成情况进行评比[3]。如，请同学们围绕《皇帝的新装》这一课的内容，为语文老师制作ppt课件，最后看看哪一组的ppt课件制作的最好。那么为了更好的完成这个任务，各小组就需要进行人员的分工，例如哪位成员负责上网收集资料;哪位成员又负责文字的编排;哪位成员负责背景音乐的搜集等等，并围绕如何设计才能够使ppt课件更加的精美进行讨论。在这