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构建现代学徒制的广告设计工作室创新模式 　　摘要：在当下广告业蓬勃兴盛的背景下，我校为深化广告设计专业的实践教学工作，形成实施基于校企合作的现代学徒制广告实务工作室建设的长效机制，进行工作室制实践教学模式的改革和创新，构建了“四化”教学模式，即：“管理公司化、课程项目化、项目任务化、任务成果化”。该模式实施多维度协调的运行机制，贴紧广告行业发展趋势，全面提高学生业务技能和职业素养，为社会需求输送复合型人才，本文主要通过工学结合人才培养模式的创新和改革实践来提升我校艺术设计广告专业的教学质量。 　　关键词：广告行业现代学徒制工作室四化教学模式校企合作 　　中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1674-098x（2020）02（c）-0218-03 　　随着时代的进步和信息化社会及多元化时代的到来，平面广告设计行业随着时代的变迁而不断的革新，而当前高职教育下的广告设计专业学生的能力与企业要求还有着很大的差距。在实际工作岗位中对实际项目运作无从下手，没有较好的职业能力和职业素养等问题。所以，本文探讨就高职艺术设计广告专业人才培养模式如何找到更好的突破口，围绕广告设计专业人才培养，结合国内外研究现状，力求深入研究广告设计专业的特点、变化、规律，探寻现代学徒制的广告设计工作室创新模式。 　　1高职院校现代学徒制推出背景 　　现代学徒制是当今技术技能型人才培养的重要模式，已成为世界大多数国家职业教育发展的战略重点。近年来，从国家到地方，从政府到教育行政部门，都在积极推行“现代学徒制”试点工作。教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，并于2015年公布165家首批现代学徒制试点单位。2017年，江苏积极组织申报第二批教育部现代学徒制试点，并有4所高职院和5所中职学校成功入选并进展顺利。江苏南通市也出台了《南通市现代学徒制试点2016-2018年经费预算方案》。目前我国正处于职业教育改革的关键时期，面对产业转型升级、经济发展方式等问题，各大高职院校在人才培养模式上也提出了新的要求。 　　现代学徒制作为一种新型的教育形式，坚持教育与企业生产相结合，强化知行合一，实现了校园文化和企业文化相融合，工学结合，教师教育和技师教育相结合。现代学徒制培养学生的职业道德和职业技能，社会责任感和创新精神，这不仅是一种技术传承，更是较好地完成了学徒从单纯的技能训练到高素质技能型人才的转变。 　　2以工作室为平台的现代学徒制“四化”教学模式探索——以广告专业为例 　　2.1引企入校，校企共建办公与教学一体化的“广告实务”工作室 　　我校为深化广告设计专业的实践教学工作，充分发展校企合作，让学生更加真实的感受企业的文化和工作流程，我们艺术设计专业根据专业特色，充分利用校内外资源，依托专业优势，学校提供场地和设备，创建了广告设计实务工作室，学校选派了具有广告行业背景的校内专业教师负责“广告实务”工作室的教学和管理。广告行业和相关企业提供设计类实际项目，并选派经验丰富的设计师进行专业的协助和指导，共同制定和调整人才培养方案，负责工作室的日常运行：包括学生的招聘，学生的培训，项目的开发等。目前通过招聘的形式，吸纳了约30名优秀的学生进行专业的学习。合作企业我们选择具有示范性作用的南通诗博广告公司、广源印刷等优秀企业，专业方向紧贴市场需求。在现代学徒制的工作环境中，让学生在校就能感受到真实的工作场景，对未来相关岗位的要求和工作流程有更加清晰的认知，有利于学生实践综合能力和职业素养的培养，能切实让学生理论联系实际的能力更上台阶，从而能提早适应相关工作岗位，真正做到校企合作优势互补，互利双赢，共同发展。 　　2.2构建实训基地校内外师资队伍，建立校企一体化的师资团队 　　要使现代学徒制“四化”教学真正发挥作用，师资团队起到了关键作用。根据学校制定的教师培养规划与制度，我院广告实务工作室在艺术设计专业师资建设上着力抓好以下工作。 　　（1）目前广告实务工作室已建设一支以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的“双师型”的教师队伍，建立理论与实践并重的双师型教学团队，校内选派4名专业教师承担相应教学任务;同时企业配以4名专业设计骨干作为师傅，指导学生完成相关的项目作业，带领学生参加各项技能竞赛。为此，学校打破学历限制、身份限制，坚持能者为师，充分利用各方面的技能型人才，开辟具有丰富实践经验和良好职业操守的专业技术人员进入学院执教的绿色通道，建设专职和兼职相结合的教师队伍，建立与职业教育相适应的教师聘任、评估、奖惩办法和编制管理办法。 　　（2）定期安排专业教师到企业、行业进行顶岗轮训。了解广告设计行业用人标准，跟踪行业最新的技术，承接企业真实的设计项目，积