赣南地区孤独症谱系障碍儿童融合教育的研究.docxVIP

赣南地区孤独症谱系障碍儿童融合教育的研究 　　【摘要】本文阐述了孤独症谱系障碍的特点，并基于对孤独症儿童融合教育的国内外发展现状，分析孤独症儿童融合教育在赣南地区的发展现状，以及实施中可能遇到的困难。 　　【关键词】赣南地区;孤独症谱系障碍;融合教育 　　【中图分类号】g760【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）24-0009-01 　　一、引言 　　孤独症（autismspectrumdisorder，asd）又称自闭症，其主要表现形式有语言障碍、社交障碍和刻板行为，发病数量居我国儿童精神残疾的首[1]。2015年最新公布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》中明确指出，目前我国孤独症呈高发趋势，发病率高达1%，而孤独症的病因一直是个谜，尚无任何有效的药物可以治疗，所以目前较好的治疗方法就是依靠长期的康复训练帮助患儿逐渐好转，以期适应正常的社会生活。随着孤独症儿童康复的需求，单纯的机构康复已无法满足孤独症儿童的日常所需，融合教育逐渐成为世界特殊教育发展的主流。 　　所谓融合教育是指让有特殊需要的儿童进入普通班级接受教育，最大限度发挥其潜能，与普通儿童共同成长，而不是简单的随班就读[2]。融合教育创造了asd儿童与正常儿童的交往机会，可提高其社会交往能力、模仿能力、语言沟通能力，减少行为问题、促进