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通过培训我深刻的体会到，充分的分析学情，是备好课的一个非
常重要的组成部分。作为教师不仅要备好自己要讲授的教学内容，更
要备好每一个学生。
以往我在教学中也对学情进行分析，但通常只是简单的分析学
生对基础知识的掌握和理解情况。很少把学生分成类去分析学生对教
学内容以及知识结构的理解能力到底有多大。
再有就是我们都只重视教材的分析，忽视了对学生的起点状态的
分析。我们的学生是一个个活生生的个体，在他们的大脑里都有一个
自己的储存空间，有的人多一些，有的人少一些。比如：在上初一的
音乐课《走进蒙古》时我设置了一个环节，让学生边听边想和我一同
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