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试论当代初中语文诗词教学的意向 　　摘要：诗词教学作为初中语文课堂教学的重要内容之一，其目的是让优秀的传统文化能够继续传承并不断地发扬光大。在这一目的的引导下，当代初中语文诗词教学的意向也要发生改变，教学的侧重点因此也要发生变化。文章就从运用先进教学技术，突出诗词创作背景;增加情感教学，深层体会诗词意境;结合生活实际，学会经典诗词运用三个方面入手，分析当代初中语文诗词教学的意向，希望广大教师能够从中受到启发。 　　关键词：初中语文;诗词教学;新要求;意向 　　伴随初中语文《新课标》实施力度的不断加大，诗词教学的任务与目的正在发生着悄然变化，学生不仅要牢记诗词内容，更要掌握诗词内容中所隐含的深层寓意。基于此，广大初中语文教师要立足这些新要求，在诗词教学中不断地加以改变，进而确保学生能够更加深入的了解、掌握所学诗词，还要助力学生将这些优秀传统文化传承下去，满足初中语文《新课标》为诗词教学所提出的新要求。 　　一、初中语文诗词教学的新要求 　　随着素质教育在基础教育阶段的大力落实，学生知识与技能、能力与素质的培养成为当前教育教学工作的重点所在。在这一背景之下，初中语文诗词教学要面临新的要求。其中，主要体现在如何让学生感受到诗词创作的背景、体会到作者创作的意境、学会应用经典诗词三个方面。为此，广大初中语文教师必须在这三个方面加以高度重视，由此才能满足当代初中语文诗词教学新要求，确保教学质量的不断提升。 　　二、当代初中语文诗词教学的意向 　　（一）运用先进教学技术，突出诗词创作背景 　　从当代初中语文诗词教学的目标来看，更加注重学生在诗词上的理解与体会，只有理解当时作者的创作背景，才能感受到作者为什么会有感而发，创作出这些传世佳作，学生也能够从中体会到诗词中所暗藏的思想和内涵，这也是学生理解和掌握诗词的关键所在。因此，运用先进教学技术，突出诗词创作背景应放在初中语文诗词教学的首要位置。笔者作为一名初中语文教师，在诗词教学中更加偏向于诗词创作背景的阐述，而这样的教学效果往往收效明显。例如：在《观沧海》一课的教学中，笔者就运用先进的教学技术，将诗词创作的背景向学生做出明确的说明，学生通过观看相关的视频，由此感受到了作者当时的心情是怎样的，体会到这首诗中所带来的震撼力。笔者在课前在网上搜集、整理了相关视频，并将视频内容进行了剪辑，制作成了教学课件，在本课的课堂导入部分将这些视频呈现在学生面前，让学生感受到作者当时所处于的环境是怎样的，理解作者在创作这首诗时的情绪如何。学生在受到作者情绪的渲染之下，这显然更好地调动了学生学习兴趣，有助于学生诗句的理解和掌握，进而也为学生突破教学重点与难点打下了坚实的基础，由此确保了本课的教学效果。 　　（二）增加情感教学，深层体会诗词意境 　　当代初中语文诗词教学，并不是要求教师让学生死记硬背所学的内容，因为学生就算记住所学的内容也不能详细掌握诗词的内涵是什么、价值是什么，教师的教与学生的学因此也会变得机械化，诗词教学的成效也不会体现出来。而当代初中语文诗词教学的意向也更加偏重学生体会诗词意境，通过意境来启发学生体会作者的心理感受，这样诗歌的内涵与价值也能够被学生深深地理解，教学的效果也会非常理想。笔者在诗词教学中，将学生深层体会诗词意境作为教学的基本目标之一，教学中的收效也是有目共睹的。例如：在《泊秦淮》一课的教学中，笔者首先将杜牧在创作该诗的历史背景向学生做出了明确阐述，让学生理解到此时作者的心情是怎样的。在此基础上，笔者将自己的一些情感加入进去，为学生带来情绪上的渲染。除此之外，笔者还将自己的一些想法与学生分享，确保学生能够意识到在此时、此景下创作这首诗的意义所在，学生带着与笔者相同的情绪来学习这首诗，恰恰感受到了当时的意境所在，进而理解并掌握该诗的效果充分地体现出来。 　　（三）结合生活实际，学会经典诗词运用 　　在初中语文诗词教学中，还要偏向于学生如何会用经典詩句，让学生掌握的诗词不单单是为了考试提高分数，更是为了让这些诗词能够永远地传承下去，这也是当今初中语文诗词教学的意向所在，而做到这一方面则需要教师能够从生活实际入手。笔者在诗词教学中非常重视这一方面，学生不仅在诗词理解和掌握上有了长足的进步，同时学会了合理的运用经典诗句，为传承经典起到了强有力的推动作用。例如：在《题破山寺后禅院》一课的教学中，笔者首先针对该诗的基本意思做出了明确的讲解，让学生能够了解到作者在创作中的心情是怎样的，是什么原因触碰了作者创作这首诗。学生在明确本事的大意之后，笔者向学生进行举例，结合生活中的某些真实事件，在举例的过程中向学生指出那些时候就可以用到“曲径通幽”这一词，在什么样的环境下可以用到“万籁此都寂”，这样不仅仅便于学