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浅谈高中生高质量作文写作的策略 　　【摘要】高中生作文水平的高低，不仅关乎我们语文成绩的高低，也直接显示出来了自身语文素养的高低。写作水平较高的同学，说明其语言运用能力达到了一定水平，具备了一定的语文素养。本文从自身的写作训练实践出发，就高中生如何写出一篇高质量的作文进行了探究，希望能够给处于高中阶段的学生提供一定的写作训练借鉴。 　　【关键词】高中生；作文写作；训练方法 　　作文的写作是语文学习的重要组成部分，在语文考试中占据有较大分值，一篇优秀的作文可以使我们的语文分数得到明显的提升。众多同学就作文的写作很是头疼，每次考试前都是突击背诵所谓的模板，作文成绩可想而知，不是很理想。一些同学就平时的作文训练往往无从下手，作文学习很盲目。作为高中生的我们，必须在重视作文写作训练的同时，要能够找到一条合适自己的训练方法，不断提升自身的作文水平。 　　一、高中生作文写作存在的问题 　　高中生由于主观与客观上的原因，作文写作还存在许多问题需要解决，现摘选出几条最为常见的问题。首先，高中生在平时的课文阅读和阅读理解训练中，已经接触到了很多优秀的文章，教师也对其进行了详细的解读，但大部分学生没有将其灵活的运用到自己的写作中，一些阅读理解的写作技巧和方法还停留在阅读理解的试题中，没有很好地应用在自身的作文实践里。然后就是由于高中生的学业负担较重，很多同学难以安排出时间去广泛阅读课外书籍，尤其是作为理科生，平時训练的更多的是理科的推理演算的抽象思维，感性意识得不到特别训练，在写作时往往出现“无病呻吟”和“为赋新词强说愁”的现象，并且阅读的课外书籍也多倾向于一些应试的作文书，造成了自己写作方法的僵化，写作视野难以开阔。最后，大多同学写完文章后很少去与老师进行交流，每次关注的更多的是分数而不是作文本身，没有进新详细的失分分析，老师又难以每次都做到一一指导，自己便难以发现写作中存在的一些问题。另外，部分学生也羞于和班里其他同学进行经验交流，闭门造车，就造成了写作思路的紊乱，写作内容往往假大空，写作质量提升缓慢。 　　二、提高作文写作水平的实践策略 　　（一）在课文阅读中多积累，借鉴课文文章的写作 　　学生在平时的语文课中阅读到了各类很有代表性的文章，教师在课上就课文的写作架构、段落层次、遣词造句、主旨情感等都做了很细致深入的解读，这对学生的写作都具有很重要的帮助作用。学生还做了大量的阅读理解试卷，试卷中的一些问题可以引导我们很好地对文章内容进行分析，帮助学生了解文章的过人之处，学生要认真听取教师的讲解，阅读理解中的重要内容消化吸收掉，在写文章时进行借鉴，以训练自己的写作能力，提升自己的写作水平。 　　如在学完《故都的秋》一课后，笔者就写景的文章进行了训练，模仿郁达夫的秋的写作思路进行了创作，并在写完之后让老师提出了修改意见。因为课本中的文章体裁很是广泛，包括写人、写景、写物等文章，教师都可以进行借鉴。借鉴优秀的文章再形成自己的写作风格，写作特点是写作上的必经之路，写作训练要持之以恒，各类题材类型的文章都要进行适当的训练，以不变应考试中的万变。 　　（二）积极阅读课外书籍，提升自身的写作视野 　　高中生正处于思想逐渐成熟的阶段，对于很多事情的解读较为片面，在写作中不能很好地表达自己的思想。因为学生课外阅读太少，积累的优秀词句不多，写作思路没有被打开。因此要加强课外阅读，语文书中推荐了很多中外名著，值得学生去细细品味，学习其中优秀的写作理念，实践各式的写作技巧。 　　在课外阅读的书目中，有太多的古今中外名著值得我们去品味，如《孟子》《庄子》《巴黎圣母院》等名著，又如梁实秋《雅舍小品》、史铁生《我与地坛》等优秀作品。除了教材中推荐的名著，学生也可以阅读一些魔幻主义与科普类等类型的文章，积极扩宽自身的视野。当然，学生不能仅仅是为读书而读书，也要时刻关注社会，对所读书籍进行深刻的思考，得出一些见解，不能盲目浏览做无用功。 　　（三）在文章写作方面加强交流，学习作文经验 　　学生一定要和老师同学多交流，不能故步自封。教师会根据学生的写作水平，文章中出现的具体写作问题给出具有针对性的详细指导，有利于学生改正写作错误，快速提高作文水平。学生也可以与同学进行交流，很多写作较为优秀的同学，都有自己的写作强项，和他们多交流，可以很好地了解到自己写作的不足，有利于提高学生的写作能力。 　　如在平时中，笔者会尽量把自己的作文向老师在进行讨教，让老师就自己的写作问题给出意见。另外，笔者也会把自己平时训练的作文拿出来与身边的同学分享，让他们给出写作意见。老师和同学看文章的角度不同，因此能给出不同的修改意见，使笔者的写作水平的到了快速的提升。在这个过程中，笔者也愈