小学英语中高年级小组合作的高效研究.docxVIP

小学英语中高年级小组合作的高效研究 　　摘要：因课程改革的实施，小组合作学习方式已经在中高年级小学英语教学中得到普遍的运用。在课堂上开展小组合作学习，引导学生结合实际问题，在小组中积极讨论分析，最终查找出问题的答案。小组合作能激发学生对英语学习的兴趣，同时还能促进英语教学质量。对英语有浓厚的兴趣是学生学习好英语的重要条件，小学生处在很活跃的阶段，怎么调动他们的学习积极性，提高学习兴趣，提高学生学习效果是老师需要关注的重要课题。小学英语中高年级小组合作的学习模式近年被更多的学校采用，其最大的特点就是能激发学生的团结合作意识和相互学习精神，该文主要探究小学语文教学过程中如何开展小组合作学习，进而提出以下内容，就小学英语中高年级小组合作学习的教学理念、教学意义、教学方法等进行论述。 　　关键词：小组合作教学意义教学模式 　　中图分类号：g623文献标识码：a文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0125-02 　　小学生小组合作学习能体现出开放性特点，不仅加强学生和教师之间的沟通，同时还能促进学生之间的交流合作，培育小学生的探索思维，加强阅读教学的有效性，提升了学生的英语素养。小组合作学习被认为是最有效的课堂教学模式之一，促进新课改的落实和实践，创设小学英语高效的课堂。建立学生小组合作，是学生合作学习成功的关键要素。应用小组合作学习可以激发小学生学习的兴趣，提高小学生的创新能力。通过小组合作研究学习，促进学生自主研究能力的提高。所以该文主要探究小学语文教学过程中如何开展小组合作学习，进而提出以下内容，希望能够为大家提供相应的参考价值。 　　1小组合作的教学理念 　　小组合作学习理论已经在小学语文教师中得到普遍的运用。所以在课堂上开展的小组合作学习，应该引导学生结合问题，在小组中积极地讨论和分析，最终探索出问题的答案。这种学习方式能激发学生对语文学习的兴趣，同时还能促进语文的高效课堂。在小学中高年级的英语教学中，实行小组合作的模式，把班中的学生按照学习的成绩，平均分成几个小组，每个小组的学生学习水平相近。在小组内部，鼓励学生学习团队意识，让学习能力好的学生带动学习能力一般的学生，鼓励和帮助他们提升成绩，共同合作，完成学习任务。在小组的外部，开展小组间的比赛，激发学生们比学赶超的氛围，活跃课堂内的氛围，既可以提升学习成绩，又可以让他们在学习中，树立集体荣誉感，促进学习的主动性。作为英语老师，要积极参与学生小组活动，起到指挥、协调、鼓励的作用，保持公正性，提高全班整体英语成绩为最终目的。 　　2小组合作的教学意义 　　兴趣是学习的前提，提高学生们对英语课程产生了兴趣，对于学好英语这门课程来说，会起到事半功倍的效果。采用小组合作的方式，可以给学生一些自由空间，使他们对英语的学习内容自由发挥、畅所欲言，组内开展相互交流、探讨心得，而组外采取比赛的方式，更能促进他们学习兴趣的提升，赢得小组竞争学习的胜利，提高学习效率。在传统的小学英语教学中，一个班几十个学生，老师不可能把每个学生都实时关注到，使一些学生遇到问题时，不能得到及时有效的解决。老师的精力有限，有顾及不到位的情况出现。采取小组学习的模式，小组间的共同研究、共同参与，发挥群策群力的力量，共同破解难题，随时开展英语练习和以优带弱，这样大大地提高了学习效率。 　　3小组合作学习在英语课堂教学模式 　　选准教师的角色，精心设计小组。老师是整个教育的把控者，起到掌舵的作用，要把学生放在主要位置，以学生为中心，调动学生的参与意识和主观积极性。老师要做好引路人，起到一个组织者、管理者的作用，对于小组的分组设计，老师起到关键的作用。从选好小组长开始，合理分配小组间的成员，组长要由学习成绩好而且性格开朗的学生担任，组内成员应考虑学习成绩、性格特点、男女生比例等综合因素。要鼓励组长发挥作用，为组内成员分工、定任务，促进学习效果。也可以采取组长轮流制度，一段时间内开始组长轮换，使每个学生的机会均等，激发他们的团结意识和协同精神，促进共同进步和提高。对学习小组进行合力的划分，对小组合作机制不断强化，在对小组划分前，老师应该熟悉班级每个学生的学习状态情况、心理因素等，只有这样才能对学生进行合理的划分，还要对学生进行职责落实。这样不仅能培养学生的团结协作的精神，同时还能让各个小组之间实现公平竞争，老师还要制定出适合学生发展的小组学习机制，对学生的行为加以约束，保证小组之间合作的规范化。 　　应用多种评价方法，提高学习效率。只要有学习就有评价，所以老师在英语课堂教学中应该进行正确合理的评价，有效地帮助学生改正存在的不足，发扬学生的优点，同时还要利用多样化的评价方法，采用学生之间的自评、小组之间的互评和老师的讲评等方