《怀念母亲》教学片段赏析 教案教学设计.docxVIP

　　师：自由朗读文章第2自然段，边读边思考：从哪些句子中可以感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读，也可以在句子旁边写上自己的感受。 　　生：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。 　　师：不仅吃不下饭，还寝不安席，你知道寝不安席是什么意思吗？ 　　生：就是睡不着觉，在床上翻来覆去。 　　师：是啊，最亲最爱的母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？ 　　生：因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。 　　生：我觉得还有一点，母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。 　　师：母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。 　　师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？ 　　生：会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。 　　生：会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。 　　（出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。） 　　师：这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了，因此当母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？让我们一起读这句话。 　　生：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。 　　师：的确，这是一个很值得认真品味的句子，请大家认真读读这句话，你能读懂些什么？ 　　生：我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。 　　生：失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。 　　师：是呀，正如作者自己所说世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去世，更是作者的终生遗憾。 　　（出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。） 　　读了这则资料，你又明白了什么？ 　　生：我知道了作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。 　　生：我明白了文中提到的我的愿望没能实现这句话，我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。 　　师：是呀，当作者即将大学毕业，即将有能力赡养母亲的时候，母亲却离开了自己，这怎么不让作者难过、悔恨？带着这种感受一起读这段话。 　　扩展阅读 　　文章摘要:本文章的主要内容是关于景阳冈教学片段赏析课堂实录教学反思案例课文教后感，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 　　《景阳冈》一文塑造了武松机智勇敢豪爽的品格，教学的重点是武松打虎。打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时扑、掀、剪三招，武松则避其锋芒，以三闪应之。这三闪充分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋。教学片断实录如下： 　　师：面对老虎来势汹汹的三招，武松均一闪而过，这里闪字是什么意思？ 　　生：躲。 　　师：可用哪些字来替换？ 　　生：躲、避、跳 　　师：文章为什么用闪而不用躲呢？（小组讨论后回答） 　　生1：闪显得动作快，躲字显得动作慢。 　　生2：闪显出武松动作灵活敏捷，而不是笨手笨脚。 　　生3：闪是主动躲避，躲是被动的、没办法的。 　　生4：躲给人害怕的感觉。 　　师：武松一开始为什么不攻而要闪呢？ 　　生：挫老虎锐气，耗老虎体力。 　　师：如果攻会怎样？ 　　生：武松要吃亏。 　　师：这说明了什么？ 　　生：武松的沉着机智、有勇有谋。 　　师：一个闪字，让我们看出了作者用字之准，也体会到了武松的谋略。 　　【简评：教学中抓住一个闪字，先理解字意，再与躲进行比较，体会闪字之妙，最后从武松只闪不攻自然体会出武松的沉着机智。三个步骤，层层深入，丝丝入扣，实现了语言文字训练与人物性格体会的有机结合。】 　　师：同学们读过《景阳冈》，知道什么？ 　　生：讲的是武松在景阳冈上打死老虎的故事。 　　生：是赤手空拳打死老虎。 　　生：我知道武松武艺高强。 　　生：武松力大过人。 　　生：武松勇敢机智。 　　生：不对，是勇敢机敏。 　　师：很好，同学们 　　生：老师，我们都懂了，不用讲了！ 　　师：是吗？老师也跟同学们一样，读了一两遍之后，觉得什