《中华优秀传统文化》教案 第15课 节日文化.docxVIP

PAGE 12 PAGE 12 PAGE 11 PAGE 11 课题 第15课 节日文化 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 熟知汉族和少数民族传统节日民俗及二十四节气； 能遵循各民族传统节日民俗习惯； 开阔视野，提高传统文化素养。 思政育人目标： 培养学生对中华传统文化的热爱崇敬之情，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感的同时，通过学习节日文化，进一步了解中华传统文化的博大精深，开阔学生视野，不断丰富自身精神世界。 教学重难点 教学重点：汉族和少数民族传统节日民俗及二十四节气 教学难点：各民族传统节日的民俗习惯 教学方法 欣赏法、讲授法、举例法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→直观导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论与小结（10 min） 第2节课：直观导入（5 min）→传授新知（23 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结与章节总结（5 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 汉族传统节日 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 直观导入（5 min） 【教师】多媒体呈现《春节的传说》小故事，引入课程 教师利用多媒体呈现有关于春节的小故事，利用有趣的小故事激发学生学习兴趣。 【学生】阅读，思考 通过有趣的小故事吸引同学们的注意力，激发学习兴趣 传授新知（28 min） 【教师】播放视频“春节——味不同，年相似”（详见教材），用PPT展示“春节景象”图片（详见教材），讲解汉族传统节日——春节 传统节日的形成是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，与原始信仰、祭祀文化及天象历法等人文与自然文化内容有关。 一、春节 春节（农历正月初一），古称元日、元朔、元旦等。在我国采用公元纪年后，将公历的1月1日定为元旦，农历的一月一日称为春节，也俗称“过年”。2006年5月20日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 春节是我国传统节日中最盛大、最热闹、最隆重的节日，直到正月十五元宵节过后，春节才算真正结束。 春节这一天，北方食饺子，南方食汤圆，它们都有着美好的寓意：团圆福禄、阖家幸福、团团圆圆。 从正月初一到正月十五，有几个特殊的日子。初三称为“小年朝”；初五称为“破五”；初七在六朝时曾是隆重的节日，称“人日”…… 新年的意义不仅在于除旧布新，更是中国人通过拜年来加强社会联系，反映了人们试图巩固社会地位的强烈愿望。 【学生】观看、聆听 【教师】讲解《除夕》、《倒贴福字的典故》，提出问题并随机邀请学生回答 你的家乡在春节期间会有哪些庆祝活动，你对春节有什么感想？ 【学生】聆听，阅读《除夕》、《倒贴福字的典故》，回答 【教师】讲解元宵节、龙抬头，并安排学生阅读《二月二为何剃头》（详见教材） 二、元宵节 元宵节（农历正月十五），是中国春节中最后一个重要节日，是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始、大地回春的日子。 元宵节的形成有一个较长的过程，据史料记载，正月十五在西汉已经受到重视，汉武帝正月上辛夜在甘泉宫祭祀“太一”的活动，被后人视作正月十五祭祀天神的先声。而东汉佛教文化的传入，对于元宵节的形成有着重要的推动意义。司马迁创建《太初历》，将元宵节列为重大节日。隋、唐、宋以来，更是盛极一时。 三、龙抬头 龙抬头（农历二月初二），又称“春耕节”“农事节”“春龙节”，中国民间认为龙是吉祥之物，能和风化雨，而农历二月初二这一天正是龙欲升天的日子。 中国人从唐朝开始就有过“二月二”的习俗，这天的饮食多以龙为名，现在的“龙须面”便因此得名。而“龙抬头”的诸多习俗主要始于明朝。此外，民间还有停针、忌磨等禁忌。 【学生】聆听、记录 【教师】提问让学生思考，并安排学生阅读《二月二为何剃头》（详见教材） 你知道二月二为何剃头吗？ 【学生】思考、回答，阅读《二月二为何剃头》 【教师】安排学生扫描视频二维码，观看“清明节”视频，讲解清明节，并讲解《上巳节与寒食节》（详见教材） 四、清明节 清明节（公历4月5日前后，春分后第15日），又称“踏青节”，节期在仲春与暮春之交，是传统的重大春祭节日。清明节得名于节气，与此时天象物候的特点有关。清明对于古代农事而言是一个重要的节气。清明兼具自然与人文两大内涵，已被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 清明节融汇了寒食与上巳的节日习俗，在宋元时期形成了一个以祭祖扫墓为中心，将禁火冷食与郊游等活动相融合的传统节日。清明节祭祖扫墓的习俗一直延续至今，人们在这一天，纷纷在祖坟前铲除杂草、放上供品、上香祷祝、燃纸金锭等，或简单地献上一束鲜花，以寄托对祖先