《中华优秀传统文化》教案 第8课 中医诊疗与养生.docxVIP

PAGE 8 PAGE 8 PAGE 9 PAGE 9 课题 第8课 中医诊疗与养生 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 熟知并能实践中医养生知识 吸取中国传统文化精髓，养生兼养心 思政育人目标： 中医文化是中国优秀传统文化的重要组成部分,也是大学生思想政治教育的特色资源。汲取与利用中医文化的历史传统、仁术思想、和谐观念和思维方式对大学生进行思想政治教育，有利于培育学生爱国主义情操、养成高尚的职业道德、构建和谐的人际关系 教学重难点 教学重点：阴阳五行 教学难点：中医知识 教学方法 讲授法、举例法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→故事导入（8 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论与小结（10 min） 第2节课：复习导入（4 min）→传授新知（22 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（5 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 阴阳五行与中医诊法 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 故事导入（8 min） 【教师】多媒体播放神医扁鹊的小故事 教师利用多媒体展示神医扁鹊诊病的小故事，让同学们初步了解中医诊疗养生的小知识。 【学生】观看，阅读 通过故事，吸引同学们的注意力，激发学习兴趣 传授新知（25 min） 【教师】播放视频“阴阳五行学说”（详见教材），讲解阴阳五行学说 中医以阴阳五行为理论基础，将人体看成气、形、神的统一体，通过望、闻、问、切四诊合参的方法，探求病因、病性、病位；通过分析病机及人体内五脏六腑、经络关节、气血津液的变化判断邪正消长，进而得出病名，归纳出证型；然后以辨证论治原则制定“汗、吐、下、和、温、清、补、消”等治法，使用中药、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段，使人体达到阴阳调和康复。 一、阴阳学说 阴阳学说是研究自然界事物的运动规律，并用以解释宇宙间事物的发生、发展和变化的一种古代哲学思想。该学说认为，世界是物质性的整体，世界本身是阴阳二气对立统一的结果，阴阳二气的相互作用，促进了事物的发生，推动着事物的发展。阴阳学说渗透到中医学领域，与中医学内容融为一体，形成了独具特色的中医阴阳学说。 （一）阴阳的基本概念 阴阳是对自然界相互关联的事物或现象对立双方属性的概括，含有对立统一的概念。阴和阳既可以代表相互对立的两个事物，也可以代表同一事物内部所存在的相互对立的两个方面。 事物的阴阳属性并不是绝对的，而是相对的，其相对性体现在两个方面：一是在一定条件下，阴阳可以相互转化，阴可以转化为阳，阳也可以转化为阴。 （二）阴阳学说的基本内容 1.阴阳对立制约 阴阳对立是指相互关联的阴阳双方彼此间存在着相互抑制、约束的关系。阴阳学说认为，自然界的一切事物和现象都存在着相互对立的阴阳两个方面。 2.阴阳互根互用 阴阳互根是指一切事物或现象中相互对立着的阴阳两个方面，具有相互依存、互为根本的关系。即阴或阳任何一方都不能脱离另一方而单独存在，每一方都以相对的另一方的存在作为自己存在的前提和条件。 阴阳互用指阴阳之间存在相互资生、相互促进和助长对方的关系。 3.阴阳消长平衡 阴阳消长是指相互对立又相互依存的阴阳双方不是静止的，而是始终处于彼此增长和消减的变化之中。事物阴阳的消长平衡是普遍存在的。 阴阳消长理论中的“度”是至关重要的。阴阳双方在一定限度内的消长变化，体现为事物之间对立互根关系的协调平衡，在自然界表现为气候正常，在人体表现为健康有序。 4.阴阳相互转化 阴阳的相互转化是指阴阳对立的双方，在一定条件下，可以各自朝其相反的方向转化，从而使事物的性质发生根本性的改变。 事物发展过程中，阴阳变化既可以发生突变，也可以发生由量变到质变或由质变到量变的互变现象。 二、五行学说 五行学说是研究五行的概念、特性、归类方法及生克制化规律，并用以阐释自然界万事万物相互关系和运动变化的古代哲学理论，属于中国古代的唯物论和辩证法范畴，是古代认识自然与解释自然的世界观和方法论。 （一）五行的基本概念 五，是指木、火、土、金、水五种物质；行，是指物质的运动和变化。五行是指木、火、土、金、水五种物质及其运动变化。 五行学说认为，宇宙间的一切事物都是由木、火、土、金、水五种物质所构成的，这五种物质各具特性，但都不是孤立存在的，而是紧密联系的，既相互资生，又相互制约，从而促进了自然界事物的发生和发展，并维持着事物的协调与平衡。 （二）五行学说的基本内容 1.五行的特性:来自于木、火、土、金、水五种物质，但实际上又超越了这五种具体事物的本身，具有抽象的特征和更广泛的含义。具体而言，五行