呼风唤雨的世纪教学课件 (2).pptx

;齐读下列词语，说一说：你想到了谁？;读完课题，你有哪些疑问呢？; 自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考针对课题提出的问题。;形声字：; 默读课文，带着开始没解决的问题，深入思考，画出关键语句。; 总起，概括20世纪是一个呼风唤雨的世纪。; 学习了本单元前两课，我们知道了可以从哪些角度提出自己的问题方法呢？;为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？ “发现”和“发明”有什么区别？ “‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙”在现代指什么？ 20世纪的科学技术还创造了哪些神话？ 为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？ 未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？;汇总小组成员的问题：去掉重复的问题，整理、合并同类问题。 在互相学习的基础上提出更多问题，填写小组问题清单。 展示1至2个小组的问题清单。; 这么多问题是一个一个解决好，还是先筛选出重要问题好？;问题一：什么是“程控电话”？ 问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？ 问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？; 问题一，阅读过程中我们会产生很多关于“程控电话”这样的科技术语、专有名词类的问题，只要我们查查资料就可以理解，而且，这里是作者列举的一种新发明，暂时不知道它是什么，也可以继续阅读，这样的问题不影响我们理解课文表达的主要意思。 问题二，引用诗句，能够帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术给人类生活带来的变化之大，这样的问题需要研究。 问题三，现代科学技术给我们带来的全是好处吗？这个问题的提出引发我们深入思考，在联系生活经验、查找资料的过程中，我们将更全面、深入地去认识现代科学技术。;你从中受到什么启发？; 小组合作学习，筛选出组内对理解课文最有帮助的问题。 全班交流，确定最终研究的问题。;观察“口”在汉字中不同位置时字形的变化。; 上下结构。这两个字中下半部分的横是字的最宽处。