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高中校园足球推进策略探究 　　摘要：发展校园足球政策一经提出，便引来外界热议，体现了让足球回归教育的宗旨。但外界对校园足球的开展也产生诸多疑虑。在高中体育教学中开展校园足球教育，教师应有效整合足球教学、学生和教学安排三项因素，基于对学生足球技能的培养，促进校园足球得到有效发展。本文就校园足球，探究其在高中体育教学中良好的推进策略。 　　关键词：高中体育;校园足球;推进策略 　　足球教学近年来发展成教学重点，充斥在小学、初中、高中，以及大学校园，越来越受到体育教师的关注。在高中校园足球教学活动中，教师应遵循我国足球教学的要求，围绕学生这一主体设计针对性教学策略，在提高学生足球技能的水平的同时，促使学生的体育精神得到培养和提升，辅助学生全面发展。 　　一、科学规划，提高学生足球训练水平 　　教学是一个循序渐进、长期的工程，要求教师有效把控每个教学环节。在高中校园足球的推进教学中，教师要结合学生实际情况，提前制定好足球训练的方案，合理安排足球训练的方法和时间，逐步提高学生足球水平。 　　例如，笔者在实际校园足球教学活动中，将足球的理论与实践进行分开教学。首先，笔者组织学生在教室内了解足球的发展与成长，缩小学生与足球的距离。接下来，笔者借助多媒体等教学设备展示足球相关技能，通过对学生视觉的刺激，提高學生课堂参与积极性和主动性，从而帮助学生掌握足球理论知识。最后，在学生有效掌握足球的理论知识后，笔者引导学生观看著名的足球比赛，一方面引导学生观看足球技能在足球赛场中的施展，以及相关足球运动内容，另一方面培养学生正确的竞技精神，辅助学生正确看待足球比赛。在一切足球准备工作后，笔者会组织学生走进足球场进行实践训练。在高中校园足球教学活动中，教师应结合学生实际学习情况，科学规划学生的足球学习计划，提高学生足球训练水平。通过理论足球技能的掌握，为学生足球实战练习做好铺垫。 　　二、教训结合，提高学生足球运动技能 　　足球教学作为一门实践性课程，单纯的理论学习难以有效提高学生的足球运动水平。因此，在科学规划理论教学后，教师还要引导学生进行实际练习，将理论内容融入实战中，提高学生的足球运动技能，让学生近距离接触足球。 　　例如，在足球训练中，笔者会结合每节理论课内容引导学生进行实际训练。在短传、长传、带球过障碍物、卡位的教学中，笔者组织学生进行分层练习，帮助学生有效掌握每项足球技能。笔者将两名学生分为一组，让学生同组之间进行短传、长传、带球过障碍物、卡位。刚开始，由于学生对足球技能掌握不熟练，同组之间能够满足学生的足球学习需求。但随着学生足球技能的提高，两人难以满足训练要求。随即，笔者将全班学生组织在一起，利用游戏教学的策略引导学生进行足球训练。在全班学生的相互学习与交流中，学生的足球学习兴趣愈加浓郁。为检测学生对足球技能的掌握情况，笔者根据学生身体素质等各方面能力组织学生进行多人分组训练，在相互竞争的氛围中帮助学生查漏补缺，提高学生足球运动技能。在高中校园足球项目教学活动中，教师在完成理论教学内容后需及时组织学生进行实际训练，在实际踢足球的过程中，强化学生对足球技能的掌握，这也是对理论与实践的结合。 　　三、开展比赛，提高学生足球实践能力 　　足球作为一门竞技类项目，比赛不可或缺。同样，在高中体育教学中推进足球教学，在学生具备一定足球技能功底后，教师可以组织学生开展足球比赛，在实际应用足球的过程中提高学生足球技能。另外，还有助于培养学生健康的足球竞技精神，促进学生个性化发展。 　　例如，在一学期足球教学后，笔者调整教学安排，将所有班级组织在一起开展足球比赛。由于涉及班与班之间的竞争，学生纷纷表现出超强的战斗欲。在实际比赛的过程中，笔者将本年级班级各班队伍组织抽签，以单循环的形式进行十一人制的足球比赛。最终决出年级最佳球队，由学校统一颁奖鼓励。在比赛过程中每个班的学生积极为本班队伍加油助威，赛场上的运动员也拼尽全力，争分夺秒。在比赛后，笔者组织每班学生思考对手的优势于弊端，帮助学生找出对手的突破点与自身的不足点。同时，在比赛的最后，笔者对学生在足球比赛中出现的，但足球教学中没有涉及的足球内容进行讲解，延伸学生学习空间，提高学生足球运动能力。在高中校园足球教学活动中，教师应结合学生足球实际学习情况开展足球比赛，在生生对决中帮助学生发现对方的优势，并弥补学生自身的不足，开拓学生足球视野，促使学生足球运动能力得以提高。 　　综上所述，校园足训练是普及和提高足球运动的有效途径，对足球运动的开展具有十分重要的作用。在高中体育教学中推进校园足球内容，教师应注重对足球理论知识的教学，为学生足球训练奠定扎实的理论基础。在实际足球训练的过程中，教师需根据学生对足球技