探讨视频资源在高中生物教学中的运用.docxVIP

探讨视频资源在高中生物教学中的运用 　　摘要：随着社会的不断发展，现在对人们生活方方面面影响最大的就是科学技术，视频技术作为科学技术之一，自然也对人们的生活产生着一定的影响。在现在的学校课程教学中，教师也在运用科学技术来为学生展开课程教学，其中运用最为广泛的就是视频资源，通过视频资源展开课堂教学，从而构建一个完整的课堂教学情境。特别是在高中生物课程教学中，通过视频资源的运用，不仅可以丰富课堂教学的活力，而且还可以帮助学生展开知识的理解。因此，本文将立足高中生物课堂教学现状，探讨视频资源在高中生物教学中的运用。 　　关键词：视频资源;高中生物教学;应用 　　所谓的视频资源，实际上是指教师在教学的过程中，通过运用一定的视频资料来引导、推动、展开课程的教学，这些视频我们称为视频资源，也是为教学视频。在课堂教学中，通过视频资源的运用，可以帮助学生更好的理解相关知识，从而帮助学生获得更好的成长与发展。对于高中生物课程教学来说，它作为理科课程之一，对于学生来说在，学习的过程中，具有一定的难度和枯燥性。同时生物课程在高中阶段又是属于必考课程，因此，教师想要帮助学生更好的理解知识，实现高效的高中生物课堂教学，就需要教师运用视频资源展开课堂教学。本文将结合人教版高中生物教材，探讨视频资源在高中生物教学中的运用。 　　一、视频资源运用的作用 　　在学生而言来说，学生到了高中阶段都普遍存在着偏科的现象，而且高中生物不像别的数学、物理、化学一样受到重视，因此学生对生物的兴趣的也就不高。对于教师而言，因为在以往的高中生物教学课堂中教师往往采用传统的教育教学模式，所以很难让学生产生浓厚的学习兴趣，而通过视频资源便可以很好的解决这样的问题。 　　二、视频资源与生物实验相结合 　　在高中生物课教学中，教师要想实现更好的高中生物课堂教学，教师就要将视频资源与生物实验相结合，展开课堂教学活动。对于生物课程来说，既然作为理科课程，其中必然涉及一系列的实验内容，因此，教师在教学的过程中，就要利用这一点，将生物实验知识与视频资源结合起来，展开课程学习。对于学生来说，通过这样的课堂，学生也能够对生物理论知识有更加清晰明确的印象，从而推动学生知识的结构的形成。 　　以人教版高中生物教材为例，教师在教授《生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定》的时候，这节课程主要是要让学生初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法，通过课程的学习，可以培养学生的生物实验能力。针对这样的课程教学内容，教师在教学的过程中，可以先通过给学生播放相应的实验教学视频，再让学生立足于视频资源的基础上，从而让学生尝试进行相关的生物实验。通过这样的教学方式，不仅能够让学生更好的理解生物课程中的相关实验步骤，而且还可以帮助学生更好的进行知识的学习，促进学生知识的发展。 　　三、视频资源与课程重难点相结合 　　在高中生物课堂教学中，进行视频资源运用的时候，可以通过将其与课程重难点相结合。在学科课程教学中，每一节课程都有其课程的重难点，这些重难点内容，都是需要学生所掌握的，但同时也是学生和教师都没有办法突破的教学瓶颈。因此，教师想要帮助学生进行知识的掌握，并加强提高课堂教学的活力，就需要教师采用这样的方式进行课堂教学。 　　以人教版高中生物教材为例，教师在教授《探索生物大分子的奥秘》的时候，这节课程的教学目标是：第一通过课程的学习，让学生能够知道分子学与生物学之间的关系，并知道中国合成了牛胰岛素事件;第二通过课程的学习，可以培養学生对于资料的分析能力，;第三在课堂的教学中，能够培养学生对于生物的课程的兴趣，并通过课程的学习，培养学生科学研究精神和探究精神。针对这样的教学内容，我们可以将教学的重难点放在学生对于分子学与生物学之间的联系上。因此教师在教学的过程中，可以通过视频资源，先给学生介绍中国研究牛胰岛素的成果视频介绍，通过这样的视频课程，激发学生的好奇心，然后教师在通过视频资源，来给学生介绍什么是分子学，什么是生物学，并给学生简要讲解分子学和生物学之间的关系。通过这样的课程教学方式，在提高课堂教学效率和质量的基础上，帮助学生进行知识的理解，从而促进学生对于知识的理解，同时还可以丰富学生的课堂学习形式，将视频资源与生物课程的教学内容有效的结合起来，进而实现课堂教学与学生发展的共同进步。 　　四、结语 　　总而言之，在高中生物课堂教学，教师想要帮助学生更好应对高考，营造更好的课堂教学氛围，就需要教师采用一定的教学方式，去展开生物教学。其中之一就是视频资源，通过视频资源，可以让学生在宽松的环境中进行课程学习，从而实现学生知识的发展。然而，在高中生物课堂教学中，如何运用视频资源，从而才能实现良好的课堂教学，