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利用主题班会活动提升班级凝聚力的研究 　　摘要：班级凝聚力有助于班集体活动有序地进行，使得班级同学之间互相帮助，团结友爱，更好地为班集体服务，培养高中生具备良好的价值观、世界观和人生观。而班主任提高班级凝聚力的有效方法就是开展主题班会，不仅对学生进行德育教育，还可以促进学生思考和讨论。本文通过分析主题班会的作用，研究如何利用主题班会活动提升班级凝聚力。 　　关键词：主题班会;活动;班级凝聚力 　　一、主题班会的作用 　　1.主题班会让学生实现自我教育 　　目前，我国大部分高中学校都注重应试教育，部分学校为了高考缩少了班会的次数或者思想德育教育时间，不利于高中生良好价值观的形成。主题班会可以让学生在学习德育知识的时候，还可以让学生进行自我教育。班主任组织主题班会，在设定主题后，引导学生积极参与到班会中，为学生创设主题情景，在情境中运用自己的感官去体会，去感受主题所带给学生的真实情感，实现主题班会的目标。因为主题班会有系统化或者专业性的主题，让学生可以从主题班会中解除生活中的疑惑或者对主题的误解，更加有助于高中生学习思想品德，主动参与到德育教育中，与其他同学团结友爱相处。 　　2.主题班会可以培养积极向上的班风 　　合适的主题班会可以促进良好的班风的形成，让同学之间相处融洽，减少矛盾的产生，从而使得整个班集体更加凝聚。班主任组织主题班会，让每个人都参与其中，设置不同形式，如演讲、唱歌、跳舞、歌唱、合唱、辩论等等多种方式，让学生可以在班会中展示自我，勇于表达自己，更加了解其他同学，与其他同学的关系更加友好。通过各种各样主题班会，可以让学生从多个方面学习德育知识，潜移默化地端正学生的错误思想，纠正学生的不良行为，督促学生成为一名品德优良的好学生，做一个对班级有用的人，为培养优良班风贡献自己的力量。[1] 　　3.主题班会有利于加强班级凝聚力 　　良好的班风的形成还需要学生具备集体荣誉感和凝聚力。优秀班集体能够带动班级全体学生共同努力学习，给其他班集体树立良好的榜样作用。而班级凝聚力是建设优秀班集体的重要因子，不可或缺。在主题班会中，高中生可以通过组成小组，参与到活动中，互相交流和学习，可以使得高中生树立集体观念，主动参与集体活动，遵守班集体的纪律，在大局面前把班集体利益放在个人利益前面，维护班集体荣誉和利益，提高班级凝聚力，减少班集体中的个人矛盾，齐心协力建设优秀班集体。 　　二、开展主题班会提高班级凝聚力的策略 　　本文从以下几个方面研究如何开展主题班会提高班级凝聚力。 　　1.强调学生的主体地位 　　班主任作为主题班会的主要负责人，还是培养班集体凝聚力的引导者。在设计主题班会方案时需要以学生为活动主体，重视主题班会在德育教育中的作用，根据生活实际情况和学生的学情、心理活动、思想动态等进行完善主题班会的设计。学生作为班会主体才会更加积极地去参与，发挥自己的各方面能力，挖掘学生的潜力，促进学生全面发展。整个班会以学生为主体，使得学生互相讨论，互相查找和共享资料，互相督促去完成活动内容，让学生可以在高强度的学习外感到身心愉悦，更好地完成其他科目的学习，综合提高学习成绩。 　　2.主题班会方案必须具备可行性 　　班主任组织好一次主题班会，就相当于做好一次德育教育，让学生进行一次优秀的德育学习旅行。班主任设计主题班会不应抽象地設计，应该切合实际，避免由于无法实现而班会被耽误的情况。高中生是一群学习能力较强，模仿能力较强，实践能力较强的个体，开展主题班会既要满足学生的好奇心，还要能够促进学生的素质教育。因此班主任需要使得主题班会多元化、信息化，避免主题班会形式过于单一，导致学生对主题班会兴趣不大、不愿意参与的情况发生。 　　3.确保主题班会的针对性 　　主题班会的主题需要班主任根据实际情况而定，必须具备针对性。在主题选取方面，班主任可以根据学校主题设计，也可以根据生活实例、新闻热点、社会关注等内容进行设计，也可以根据传统节假日和名人事迹设计，可以根据思想品德教育主题教育设计等。在针对性选择主题时，班主任还需要了解学生生活和学习存在的疑惑和问题，组织相关主题的班会，帮助学生解决问题，更进一步地学习，培养学生独特的鲜明个性，树立正确的价值观、世界观、人生观。 　　4.注重主题班会的系统性和延伸性 　　主题班会是高中生德育教育的教育形式之一，必须重视其系统性和延伸性。[2]班主任需要根据学生的成长规律，与家长互相合作，采纳学生的意见，不断地改进和完善主题班会方案，及时总结和归纳，构建系统性的主题班会贯彻到学生的整个高中学习生涯中，为后期的德育学习奠定良好的基础，使得主题班会具备延伸性。系统性的主题班