荷叶圆圆第二课时教学设计.docVIP

荷叶圆圆第二课时教学设计 谷罗山乡中心小学? 刘冰 【教学目标】 ? ? 1、巩固本课的12个生字，词语。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。 【教学重点】 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。 【教学难点】 在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好。 【教学准备】 课件、文字条 【教学过程】 一、创设情境，趣中复习 ? ? 1、板画荷叶，同学们，老师在黑板上画了什么？（荷叶）这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。 ? ? 2、板书课题，齐读课题。 ? ? 3、你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！只要你们能闯过三关，就能和这些荷叶做朋友了，你们有信心吗？ ? ? （1）连一连 ? ? 快帮小青蛙抓住荷叶吧。出示课件（荷叶上有拼音，青蛙身上有生字）学生自由认读、指名读、齐读。 ? ? （2）读一读 ? ? 能跳着荷叶过河吗？试试看。（荷叶上为词语） ? ? （3）如果老师把生字宝宝藏在一首儿歌中，你们还认识他们吗？（自由读、齐读） 夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。 小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。 小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。 小蜻蜓翅膀大 ， 停机坪上跑呀跑。 ? ? 3、过渡：小朋友的生字词掌握得真不错，荷叶露出了灿烂的笑脸，它们说：“小朋友们，我愿意跟你们做朋友。” 二、整体感悟，引导说话 ? ? 1、仔细观察一下你们的荷叶朋友，告诉老师它们是什么形状的？颜色呢？（荷叶圆圆的，绿绿的。） ? ? 读得慢一点，仔细体会荷叶的美丽、惹人喜爱。请你自己试一试（找生读，师评价，齐读。） ? ? 2、师：圆圆的是在写荷叶的形状，绿绿的是在写荷叶的颜色，像这样的词你会说吗？你能按照这种句式说一句相像的话吗？（比如说香蕉——弯弯的，黄黄的，老师的头发长长的，黑黑的。）真棒！同学们马上就学习到了形容一件事物长什么样子的本领！ 3、过渡：通过上节课的学习，我们知道荷叶有许多小伙伴，这些小伙伴是谁？让我们大声叫出他们的名字。（师随机贴图）你最喜欢和哪个小伙伴交朋友？把描写它的段落自己先练读两遍，再读给同组的小伙伴听，小组同学读得好，就竖起大拇指夸夸他，看谁读得最好，注意读出重音。 三、朗读感知，体验快乐 1、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿是荷叶最好的小伙伴，你最想当谁？ 2、想当小水珠的同学，有谁愿意把第二自然段读一读。（指名读。） 小水珠说荷叶是它的什么？（摇篮）小水珠躺在荷叶上（画水珠），它为什么不坐着？（躺着比坐着舒服）大家能用手比划一下躺的动作吗？舒服吗？舒服的时候说话啊会说得轻轻的慢慢的，谁能把躺送回句子里，读出舒服的感觉？（生读，师评价。）读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠。微风一吹，小水珠就随荷叶轻轻摇动起来左一摇，右一摇，就像躺在摇篮里.所以小水珠说：----------“荷叶是我的摇篮。” 3、小水珠躺在荷叶上多享受啊！看到这一幕，有个小伙伴也迫不及待地飞来了，这是谁？（小蜻蜓）哪只小蜻蜓来读一读段话？ ? ? 小蜻蜓觉得荷叶是他的什么？（停机坪）板画，停机坪是什么？我们来看插图，停机坪就是停放飞机的场地。是呀！荷叶像停机坪，那么小蜻蜓就像什么？（飞机）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，他看见了圆圆的、绿绿的荷叶，就会------（立在上面）飞了这么多地方，终于可以休息一下，小蜻蜓感觉怎样？（舒服）谁能读出这种舒适？立字也要像躺字一样要读的重、慢一点。小蜻蜓一见到荷叶就特别高兴，也格外有精神，它站在荷叶上，还展开它那对大翅膀呢！请大家边读边做动作，试着体会一下。 学生配合动作做朗读练习。 4、小蜻蜓优美的舞姿我们陶醉，我们有一位好朋友实在坐不住了，主动来和我们打招呼了，谁来了?（小青蛙）板画，小青蛙说荷叶是他的——歌台。谁愿意当一次小青蛙读读这段话？ 小青蛙唱歌时声音是怎样的？哦——是呱呱地放声歌唱！同学们，当你情不自禁唱歌的时候都是你的心情非常——高兴的时候，小青蛙也是这样，当它在池塘里抓了一天的虫子，吃得饱饱的时候，就喜欢和小伙伴三五成群聚在一起在歌台上开心的放声歌唱，小青蛙也想请你们高兴的朗读课文，咱们来个比赛，看这一自然段是男生读得高兴，还是女生读得开心。 5、小青蛙唱的歌可真好听，引得一位小伙伴迫不及待的从水里露出了头，它是？（小鱼儿）板画，它说荷叶是它的？（凉伞）谁愿意读读小鱼儿的这段话？ ? ? 为什么荷叶是凉伞？因为荷叶像把小伞，荷叶下很凉快，所以荷叶是凉伞。小鱼儿在凉伞下面干什么呀？ 小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。小鱼的心情怎样？（开心