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以赛促学 构建高效课堂 以赛促学构建高效课堂 　　摘要：教育部开展了“一师一优课，一课一名师”活动，阳光小学积极配合教育部、及教育主管部门的要求，高效参与并行动。通过“以赛促学、以赛促用”的方式，为教师提供信息技术应用能力展示、交流空间，努力打造优质高效的课堂。本文中给出了几条简单的建议，让老师们利用“优课”契机，促进教师专业发展，构建高效课堂。 　　关键词：一师一优课一课一名师教师高效课堂 　　为了调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每一节课，打造高效优质课堂。教育部开展了“一师一优课，一课一名师”活动。阳光小学积极配合教育部、及教育主管部门的要求，高效参与并行动。通过“以赛促学、以赛促用”的方式，为教师提供信息技术应用能力展示、交流空间。阳光小学每学期定期组织一次教师全员参与的優秀课件评比、课堂教学评比和微课大赛，交流优秀学习成果，激励教师在日常教育教学中充分利用网络资源制好课件、备好教案、用好“班班通”，并能通过信息技术手段有效开展好小组合作、自主探究等学习活动，提高学生学习兴趣和课堂效率，构建高效课堂模式。通过竞技平台检验和展示教师的课堂教学效果和信息化应用水平，积极组织教师参加“和教育杯”全国教育技术论文征文活动、“一师一优课、一课一名师”、“全国教育电视优秀教学课例”“新媒体新技术教学应用研讨会暨第十一届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动”“长江教育杯”微课大赛等活动，展现信息技术与学科融合的深度。在“湖北移动‘和教育’杯”第十二届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第八届全国教育技术论文省级评选活动中获一等奖3个、二等奖8个、三等奖9个；2016-2017学年度“一师一优课一课一名师”活动获部级“优课”5节、省级“优课”5节、市级“优课”7节。教师参与制作课件使用课件的热情空前高涨，目前在我校正掀起一场学习用希沃制课件讲课、磨课、晒优课的热潮。[1] 　　一、以“追求高标准”为目标，对教学尽责 　　不管时代如何发展，教学永远是学校工作的主旋律。在教研组工作中，教学更是重中之重。为了上好为一节课，我们找课件，搜材料。为了跟上时代的步伐，想追求“自主、开放、创新”的教学理念，想追求严谨和有序的教学过程，想追求完美新意的教学效果，构建高效课堂。庆幸的是每次讲课都得到了评委、同行们的鼓励与肯定。我的想法是：做一次有质量的研究课自我分析，认真上好一节课，写一份有分量的研究课反思，向组内讲优课老师提一个有价值的教学建议。如今我思考更多的是“在以学生为本的前提下，在追求课堂效率的同时，如何进一步提高教学成绩”？这又使我不由自主的心中觉得手中的教材的份量更重了，学科带头人的责任更重了。现在回过头去想一想，不论是上研究课、还是评优课对一个教师的成长来说都是难得的机会。 　　二、以“虚心学习”为前提，学习用希沃制作课件、视频、微课及应用 　　正所谓问渠哪得清如许，为有源头活水来。提起学习，我有些愧疚。但是，我知道作为教师应把学习作为自己日常生活的一部分，要永不停息的学习。我们教学生“其生也有涯，而知也无涯，学也无涯”，何况自己呢？信息时代知识成级数狂增，新课程改革又催生出诸多的新理念、新方法、新技术，加之我们的教育对象也在不断的变化，这些都客观上要求我们要勤学不辍。学习是打开每个人通向未来成功之门的钥匙。学习的方式很多。 　　向网络学习。“拿来主义”，既节省了我大量的时间，又给自己加了营养餐。何乐而不为呢？在加上我的水平有限，平时上网搜集一些与教学有关的资料放在自己文件夹里，用时看看很方便。另外，当今现代化教学手段的使用，对教师提出了更高的要求。学校不失时机地鼓励教师运用多媒体辅助教学。在一片做课件的热情高涨中，摆在了老教师面前有更多的困惑。老教师在电脑知识方面的先天不足，使得我们在使用多媒体辅助教学的过程中，显得手足无措，真有一种“书到用时方恨少”的感觉。面对日益更新的工具软件，我们很快学会了用希沃制作课件，微课，视频，让我们的课堂充满乐趣，提高课堂效率。 　　三、开展课题研究，提高信息技术在课堂中的使用效益 　　学校建立教研成果奖励制度，对获得教研成果和教学论文发表的教师给予奖励，在年度绩效和晋升晋级上给予分值奖励，鼓励教师勤奋学习和积累教学经验，提高教学研究水平。充分利用每周教师例会时间，开设信息技术与课程融合为主题的论坛，安排教师汇报自己在教育信息化应用上进行研究探索的成果，交流自己在信息技术与课程融合中的经验体会，助推教师教育信息化应用水平和课题研修能力的提升。[2] 　　四、大力推进“网络空间人人通” 　　充分利用校园网、国家教育资源公共服务平台、湖北