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提高学生抗挫折能力经验谈 　　美国心理学家马斯洛说：“挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度。”对挫折认识的不同，决定着行动上的不同。有的学生失败后，虽然哭过，发泄过垃圾情绪，但会更加积极地投入学习，努力跟上班级的步伐;有的却一蹶不振，破罐子破摔，日益走向低迷。因此，教师不仅可以对学生进行个别的疏导，还可以利用好“班集体”这一利器，帮助学生斩断错误思想，用良好的心态迎接挑战的到来。 　　话题背景 　　全国每年都会发生学生不堪学习或心理的重负，产生抑郁，做出伤害自己的事件。“现在的学生怎么啦？”这是许多教师与家长都会疑惑的问题。在物质匮乏的年代里，特别是20世纪自然灾害时期，学生们饿着肚子也要学习。现在的学生不愁吃穿，条件优越，却做出一些匪夷所思的事情，有的亲情单薄，甚至伤害自己的亲人。纵横比较，过去的学生从小就知道吃苦，他们能经受身体与心理的种种不公平待遇，为了心中的那份执着与渴望，目标明确，努力拼搏。现在的孩子与之相比较，既缺少毅力与学习的目的性，更缺少了一定的抗挫折能力。 　　什么是抗挫折能力？简单讲，就是指学生在接受教育的过程中，遇到障碍或干扰，致使需要和动机不能满足，导致产生焦虑或者紧张不安。 　　经历挫折，对学生来说是一笔人生的财富，因为挫折只是一时的，失败是成功之母，它能激励人成长，使学生的内心世界更强大，更坚强。那作为一名小学