初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》观评记录.docxVIP

观评记录 课题：《台阶》 班级：七年级 14 班执教人：张光希 张老师个人素质高，课堂驾驭能力强，引导自然，指导到位，对学生的个体评价客观中肯，教学效果好。时间：2017 年 3 月 29 日上午第二节 张老师个人素质高，课堂驾驭能力强，引导自然，指导到位，对学 生的个体评价客观中肯，教学效果好。 张老师的这堂语文课《台阶》注重学生语文素养的培养，教学设计 好，新课标精神以及现在教学要求建立的师生平等、充满和谐的课堂文化等都体现得淋漓尽致。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。在这节课中，张老师把课堂还给学生， 引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上获得求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主体精神。课堂力求让每个学生都动起来。学生通过独立思考、小组合作，展示自我、提高自我，这一过程不仅锻炼了学生的口语交际能力，而且能够充分发挥出学生的潜力，竞争与合作并存。这节语文课，归纳起来有以下几个突出特点： 1、全面提高学生的语文素养 2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式 3、努力建设开放而有活力的语文课程 4、教学中，充分体现了语文教学的创新观，激发学生的学习兴趣， 关注差异，确保教学中人人受益。 整个教学过程，结构严谨，层次分明，符合学生的认知规律，发展了学生的思维能力和语言表达能力，丰富了情感，陶冶了情操。教师情感饱满，语言流畅有感染力。达成了教学目标，教学效果理想。