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践行学赏思三位一体模式提高学生书法核心素养 践行学、赏、思三位一体模式提高学生书法核心素养 　　[摘要]学习书法是素质教育的重要组成部分，是学校美育的主要课程。在书法教学过程中，教师可以运用学、赏、思三位一体的教学模式，切实开展书法教学实践，通过学习书法发展史培养学生的文化素养;通过鉴赏书法作品培养学生的图像识读素养;通过个性化辅导培养学生的创意实践素养，增强学生对民族文化的认同感与自信心，培养学生健康的人文个性及正确的审美情感。 　　[关键词]书法艺术;民族文化;核心素养;三位一体 　　华夏五千年文化传承发展至今，让世界为之感叹。这其中不得不说汉字作为重要载体发挥着特殊的作用，汉字不仅承载着传承中华古老文化的重要作用，而且就其本身的起源、发展、演变同样呈现出一种极为特殊的艺术面貌——书法艺术。对书法艺术的学习、研究、发展也是对中华文化艺术的传承和发展。在中学阶段，按照书法艺术核心素养的要求开设书法课程，让中学生了解书法、欣赏书法，并会书写一手漂亮的汉字，有助于学生更好地了解和传承中华古老文化艺术，提升学生的文化素养和审美素养。 　　在书法课堂教学中，我尝试运用学、赏、思三位一体的教学模式，体现中学书法核心素养的培养要求，取得了良好的教学效果。 　　一、以学促教，提升自身专业素养 　　1.参加培训，開阔眼界 　　作为一