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武汉百年农工子弟职业学校年度
质量报告分报告
1学校情况
1.1学校概况
百年职校是中国第一所全免费公益职业学校,是中国青少年发展基金会 “希望工程”资助
定点学校。2005年百年职校在北京建校,走过十五年历程,目前在全国有北京、成都、三亚、
武汉、郑州、银川、丽江、大连、梅州、雷山十所学校,非洲安哥拉有一所。
学校目前设置“电气运行与控制”专业,所设课程科目分为人生技能课和职业技能课两个部
个分。
1.2教师队伍
百年职校的教师队伍有两个部分是全职人员和兼职人员,全职老师有10人是百年职校的固
定服务人员,10位老师分别担任学校的各项行政岗位,同时兼任教学,兼职教师来自于企业一
线的技术人员或者是中高层领导干部。在校的10名老师中有3名是专任教师,主要是基础学科
老师,10名老师是全日制本科以上学历。兼职老师每个学期根据开设的科目不同而聘任相应的
老师人数,基本上每个学年都会有30-40名老师到校任课,老师来源于企业、高效、其他中等学
校的专业人员。
1.3设施设备
全校共有实训室面积逾300平方米,共有专业实训室5间。全校教室合计8 间,其中网络多
媒体教室数5间。全校计算机合计40台,其中教学用计算机40台。截止2020年12月,全校固
定资产总值75万元,其中教学、实习仪器设备总值51万元,当年新增资产值0.5万元,生均教
学仪器设备值0.85万元。生均实训实习工位数1.86。纸质图书数量3600册,当年新增图书100
册,生均纸质图书60册。
2.学生发展
2.1劳动教育
学生在疫情期间遵守国家和地方相关规定,有同学参与到当地志愿者服务中,协助村委会入
户调查人口状况、测量体温、发放生活用品等,积极发挥个人力量,并结合线上课程,开展梦想
改造家、我的家宴、热干面街头调查等特色活动,参与国家摄影家协会王顺利教授的手机摄影课
程,并拍摄疫情期间纪实照片,进行校级评比。
2.2学生素质
学校以“教育照亮人生,技能立足社会”为校训,培养学生逐步形成正确的人生观、世界观,
帮助学生融入社会,适应岗位并着眼于学生未来发展。
学校培养学生的目标是:做普通人——身体健康、明辨是非、经济独立;学校的品德教育有
五个要点:遵纪守法、坚守诚信、承担责任、勤奋努力、爱心宽容。
学校学生管理是半军事化、企业化、人性化三化式管理,以干净、透明、高效作为管理的基
本原则。
2.3在校体验
学校实行半军事化管理。学生行为习惯发生很大变化。行为习惯上严格遵守作息时间,没人
迟到,没人旷课;文明礼貌上的变化。见人热情有礼,坐姿、站姿整齐规范;思想心灵上的变化,
由自我封闭到活泼开朗的转变。生活满意度达到100%。
在理论学习和专业学习方面,学校有严格的学习管理制度,人生技能课程与专业实践课程同
等重要,学生切实学到立足社会的专业技能,实现自力更生、经济独立的目标,因此在理论学习
和专业学习方面满意度达到100%。
2.4 资助情况
我校是中等职业技术学校,2020年春季在校学生130人,享受国家助学金61人,享受国家
免学费学生130人,6.1万元助学金通过中职资助卡发放给了受助学生。2020年秋季在校学生
89人,2020年秋季享受国家助学金的学生50人,享受国家免学费的学生88人。
2.5就业质量
武汉百年职校2020年度毕业生69人,16名学生升入高职高专继续读书,学生就业率达到
100%,企业满意度、学生满意度、家长满意度可以达到100%。29名三年级学生进入实习岗位实
习,他们很快适应企业节奏,在实习单位表现优异,得到企业一致好评。学生毕业后可以选择在
原实习单位就业或者学校推荐别的单位,也可以自己选择就业。由于百年职校办出了特色,办出
了品牌,我们的孩子不怕吃苦,有礼貌,懂感恩,能坚持,深受企业的青睐。
3.质量保障措施
3.1专业不断调整
百年职校搭建学校特色的教学体系,人生技能课程和职业技能课程。经过 15年教学实践,
确定百年职校人生技能课程体系由入学教育、核心课程、营地课程和社区活动四大部分组成。入
学教育包括军训、安全教育、课程介绍、校园文化,核心课程包括语言基础、社会认知、艺术教
育、实用技能、健康生活、个人发展6大模块学生活动鼓励学生参与校园岗位服务和社会义工。
根据当前市场需求和教学资源特色,本学年百年职校调整职业技能课程设置,确定七课程门类。
3.2教育教学改革
本学年第二学期各地百年开始了新的教学模式——成长营。采用混合式学习、项
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