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新课程背景下提高学生语言表达能力的研究与实践 　　【摘要】本研究是河北省教育学会“十二五”规划重点课题。通过三年研究，研究者对在新课程背景下如何提高高中生语言表达能力进行了大量实践活动，形成较丰富的经验，总结出提高学生语言表达能力的基本策略，对普通高中语文课教学有一定的借鉴作用。 　　【关键词】新课改;提高;语言表达能力 　　【中图分类号】g633【文献标识码】a 　　随着智能手机的普及、网络语言的不断涌现、网络资源的方便快捷，加上部分高中生对汉语的优美、魅力体验、研究得不够，有较多学生抛下汉语去学习其他国家的语言，虽说这没有错，可是若连母语都没学好，又怎能学好他国语言呢？诸多因素造成的高中生语言表达能力普遍低下的现象十分突出。常见的问题有：词不达意，语不合体，文不对题，语言啰嗦、苍白无力，缺乏过渡，遣词造句能力差，没有鲜亮的文采等。由于新课程改革还没有彻底完成，传统的教学模式、教学理念仍占相当大的比重，传统的课堂模式束缚了学生的思维，大大减少了他们自我表达、自由表达的机会，学生只能一味被动地接受，从某种程度上被剥夺了展示自我、张扬个性、提高表达能力的权利。通过调查我们发现，随着年龄的增长、心智的成熟，学生的表达意识逐渐淡薄，他们更喜欢把话憋在心里或选择少数人作为倾诉的对象。 　　基于此，我们确立了“新课改下培养学生语言表达能力的探索与研究”