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幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略 　　如今学前教育受到越来越多人的重视，幼儿缺少经验和生活常识，具有很大的塑造性，教师可以借助有效教学方法引导幼儿学习。在幼儿学习期间进行区域活动是最为基础和关键的内容。因此，在学前教育阶段，教师要善于将区域活动和游戏化课程有机结合起来进行教学，增强幼儿的认知，促进幼儿的进步和发展。 　　一、幼儿园课程游戏化教学介绍 　　幼儿课程主要以游戏为基础开展，幼儿年龄一般在3～6岁，对新鲜事物充满好奇，因此针对课程内容进行积极探索和研究发现，在幼儿园课程中引入游戏更符合幼儿的年龄特征，能够帮助幼儿掌握一定基础知识和基本技能，幼儿在游戏中会感受到学习的乐趣和喜悦，更加主动地参与课程游戏，以此不断促进幼儿的发展。 　　二、将幼儿园课程游戏化和区域活动进行有机结合 　　2017年推进游戏化课程形式的同时，我国在“十三五”规划上明确提出要将课程游戏化教学和区域活动有机结合起来，将《3-6儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神真正落实到幼儿园教育中，促进幼儿身心健康发展。因此，在社会发展的背景下，要依据课程目标和内容进行区域活动建设，结合幼儿实际特征进行活动、安排工作，将幼儿作为区域活动的主体。幼儿教师要充分发挥自身的主导作用，为幼儿积极开展和组织各种游戏化区域活动，在区域中引领幼儿相互合作和交流，针对问题进行