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PBL教学模式在全科住院医师心血管技能培训中的应用 　　摘要：目的探讨pbl教学模式在全科住院医师心血管技能培训中的教学效果。方法选取我院心内科轮转的全科医师50人，随机分为试验组和对照组，每组25人。试验组采用pbl教学模式，对照组采用lbl教学模式。两个月后，考核理论知识、实践技能成绩并进行问卷调查，评价两组学生的教学效果。结果试验组的理论知识成绩为（85.81±6.43）分，高于对照组的（81.21±5.82）分，差异有统计学意义（p0.05）;试验组实践技能成绩为（88.52±7.52）分，高于对照组的（82.14±6.11）分;试验组教学的满意度（92.00%）优于对照组（80.00%），差异有统计学意义（p0.05）。结论pbl教学模式在提高学生理论知识及实践技能方面均有较好教学效果，且有较高满意度，值得在全科住院医师心血管技能规范化培训中推广。 　　关键词：pbl;教学模式;心血管技能培训;全科医师 　　中图分类号：c975;r4文献标识码：adoi：10.3969/j.issn.1006-1959.2019.07.007 　　文章编号：1006-1959（2019）07-0020-02 　　abstract：objectivetoexploretheteachingeffectofpblteachingmodeincardiovascularskillstrainingforgeneralpractitioners.methodsatotalof50generalpractitionersinourdepartmentofcardiologywererandomlydividedintotheexperimentalgroupandthecontrolgroup，with25patientsineachgroup.theexperimentalgroupadoptedthepblteachingmode，andthecontrolgroupusedthelblteachingmode.twomonthslater，thetheoreticalknowledge，practicalskillsscoresandquestionnairesurveywereconductedtoevaluatetheteachingeffectofthetwogroupsofstudents.resultsthetheoreticalknowledgeoftheexperimentalgroupwas（85.81±6.43），whichwashigherthanthatofthecontrolgroup（81.21±5.82），thedifferencewasstatisticallysignificant（p0.05）.theexperimentalgroupspracticalskillscorewas（88.52±7.52）.thescorewashigherthanthatofthecontrolgroup（82.14±6.11）;thesatisfactionoftheexperimentalgroup（92.00%）wasbetterthanthatofthecontrolgroup（80.00%），thedifferencewasstatisticallysignificant（p0.05）.conclusionthepblteachingmodelhasagoodteachingeffectinimprovingstudentstheoreticalknowledgeandpracticalskills，andhashighsatisfaction.itisworthyofpromotioninthestandardizedtrainingofcardiovascularskillsforgeneralresidents. 　　keywords：pbl;teachingmode;cardiovascularskillstraining;generalpractitioner 　　全科醫师规范化培训的目的是为基层诊疗系统输送合格的卫生人才，完成我们国家进行三级诊疗的医改目标，而心血管疾病居我国发病率及死亡率之首[1]，危急重症多，需要在基层及社区医院进行随访康复。培养全科医师的院前急救技能及冠心病、高血压等慢性病的长期管理能力可有效控制心血管疾病的发病率及死亡率，提高康复率。探索教学效果更好的模式，对全科医师进行规范化的心血管疾病诊治技能培训是一项紧迫的任务。随着教育改革的不断发展，以问题为基础的教学模式（problem-basedlearning，pbl）已成