初中生物合作学习的教学方法探究.docxVIP

初中生物合作学习的教学方法探究 　　【摘要】目前，在我国新课程教学改革方案的实施背景下，初中生物合作学习的教学方法，成为完善初中生物教学以及提高生物教学质量的重要手段。初中生物作为一门基础课程，包含了很多的课题学习，学习难度较大。如何发挥初中生物合作学习的教学方法的优势，帮助学生更好的学习生物课程，是生物教师需要解决的教学课题之一。本文将结合初中生物合作学习的教学方面的相关内容，进一步促进初中生物课程更好地开展下去。 　　【关键词】初中生物;合作学习;教学方法 　　由于学生学习任务较多，生物课程的学习具有一定的难度。为了有效提高学生的学习效率，教师可以结合教学目标和学生的学习情况，鼓励和引导学生通过合作学习的方式进行学习，逐渐培养学生的友好合作精神以及良好的沟通能力，锻炼学生的心理素质，促使学生在合作学习中，快速地解决遇到的问题，不断提高自身的学习效率以及学习能力。因此，在开展教学的环节，生物教师应充分重视初中生物合作学习的教学方法的相关内容。 　　一、初中生物合作学习的教学方法的意义 　　在实际教学活动中，生物课程这门学科与我们的生活之间存在着密切的联系，初中阶段的生物课程的学习是基础阶段，对于学生后期深入学习生物知识，具有非常重要的影响。在新课程教学改革的发展背景下，初中生物课程教学也需要与时俱进，生物教师应积极转变教学理念，充分尊重学生的课题主体学习地位，鼓励和引导学生参与到合作学习中，充分发挥合作学习的优势，这样才能帮助学生更好地参与到教学活动中，不断提高学生的学习效率。因此，在初中生物教学活动中，注重发挥合作学习教学方法的优势，对于完善以往教学中存在的问题以及提高学生学习效率，能产生积极的影响。 　　二、初中生物合作学习的教学方法 　　为了有效提高学生的学习效率，生物教师可以就学生的具体学习情况进行分析。结合教学目标、教学内容，合理规划教学进度，巧妙设计教学方案，发挥合作学习方法的优势，为学生营造良好的学习氛围，激发学生主动参与生物学习的热情，促使学生可以在合作学习的环节中，及时发现自身存在的不足问题，与同学和教师共同进行探讨，在最短的时间内解决存在的学习问题，不断取得进步。其中，初中生物合作学习的教学方法包括：合理分配学习小组和学习任务，激发学生学习热情;及时总结共性问题，引导和鼓励学生有效参与合作学习;适当增加合作学习内容，有效拓展学生视野;等等。 　　（一）合理分配学习小组和学习任务，激发学生学习热情 　　在开展生物教学活动的环节，生物教师可以针对课堂教学目标，合理分配学习小组和学习任务，优化以往灌输式的教学问题，鼓励学生主动参与到合作学习中，组织学生分好学习小组，确保不同学习层次的学生实现优化组合，激发学生学习热情，帮助学生全面参与到教学活动中。同时，引导学生进行小组间的探究学习，让学生在合作探究的过程中，夯实所学的知识，完善自身存在的学习问题，进而有效提高自身的学习能力。因此，合理分配学习小组和学习任务，激发学生学习热情，是一种有效的教学方法。 　　（二）及时总结共性问题，引导和鼓励学生参与学习 　　在生物教学中，生物教师通过引导学生以合作的方式进行学习，有利于完善传统灌输式教学中存在的学生注意力不集中、学习积极性不高等问题。教师可以结合教学内容，将学生分成学习小组，时刻关注学生参与学习的情况，及时总结共性问题，引导和鼓励学生有效参与合作学习，在总结中发现自身存在的问题，意识到生物知识学习的重要性，进而有效提高学生的探究学习能力和合作学习能力。例如，在课堂新知识学习结束后，预留一定的时间，让学生开展自由讨论，提出存在的困惑和问题，教师与学生共同探讨解决方法，让学生感受到生物知识与自身存在的密切性，使学生更加积极地进行学习。因此，及时总结共性问题，引导和鼓励学生有效参与合作学习，在很大程度上可以提高学生的学习效率。 　　（三）适当增加合作学习内容，有效拓展学生视野 　　在初中生物教学活动中，适当增加学习内容，有效拓展学生视野，也是生物合作学习的教学方法之一。在开展课堂教学的环节，生物教师应充分利用课堂资源，利用“观察与思考”、“生活知识链接”等模块，对学生进行一定的生物知识延伸，帮助学生加深对知识的理解。同时，利用相关的教学资料，向学生展示一些与生物知识相关的生活片段，强化学生对新知识的记忆与理解。因此，适当增加合作学习内容，有效拓展学生视野，对于提高生物教学质量，具有很重要的影响。 　　三、结语 　　综上所述，在新课程教学改革实施的前提下，初中生物合作学习的教学方法，已经成为初中生物教学中非常重要的内容之一。教师在开展教学活动的环节，可以针对教学目标、教学内容及学生的兴趣爱好，将学生分成学