第二章 第二节 化学平衡(第1课时).pdfVIP

第三节 化学平衡（第 1课 时） [教学目标] 1．知识目标 （1）理解化学平衡状态等基本概念。 （2）理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、 特征。 （3）常识性了解化学平衡常数的意义。 2．能力和方法目标 （1）用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达 到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态、非平衡状态 的能力。 （2）通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳 化学状态等，提高学生的归纳和总结能力；通过溶解平 衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高知识的总结 归纳能力。 （3）利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的 辩证唯物主义思想教育。 3．重点和难点 重点是化学平衡状态的特征；难点是化学平衡状态 判断。 [教学过程] 一、化学平衡状态： 定义：在一定条件下，可逆反应中正反应速率与逆 反应速率相等，反应混合物中各组成成分的含量保持不 变的状态，叫做化学平衡状态。 特点：“动、定、变”特点： 动：化学平衡是一种动态平衡v =v 。 定：条件不 （正） （逆） 变时，各组分浓度保持不变。 变：条件改变时，化学平衡发生移动。 平衡建立：在一定条件下， 反应应是从一定速率开始的，而逆反应是从零开始的， 随时间推移，正、逆反应速率相等，反应达到平衡。 ①反应物与生成物处于动态平衡，V 正=V 逆 ②反应物与生成物浓度保持一定，百分组成 保 持 一 定 ；（或 说 反 应 物 与 生 成 物 的含 量 保持一定） ③影响平衡的外界条件改变，平衡状态即被 破坏，发生平衡移动。 为了使学生较好地理解动态平衡的含义，还 可以引用适当的比喻。例如：当水槽中进水和出 水的速度相等时，槽内水量保持不变；当商场在 一定时间里进出人数相同时，商场内人数保持不 变等。 实验步骤如下： 4 （1） 出示天平和装了 水的一个矿泉水瓶Ⅰ，等待 5 静止平衡，不动时称为平衡状态； （2）一个空矿泉水瓶剪去上部，下部刺一个小孔； （3）按图 4 所示向Ⅱ空瓶内不断倒水，使它出现 与Ⅰ瓶水 位等高的状态，而且保持这一水位。告诉学 生这时水位不变了，也可以称为平衡了。请思考Ⅰ与Ⅱ 两种平衡有何不同。 [学生得结论] Ⅰ为静态平衡，Ⅱ为动态平衡。 不可逆反应：在同一条件下，不能同时向两个方向进行 的反应。可看成正、逆反应的趋势差别很在，反应“一 边倒”。 CO+H O(g)===CO +H 2 2 2 0 1200 C 1L 密闭容器中 C(CO) C(H O) C(CO ) C(H ) 2 2 2 第 一 t0 0.01 0.01 0 0 次 t 0.006 0.006 0.004 0.004 末 第 二 t0 0 0 0.01 0.01 次