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浅析小学体育课程中田径教学内容选择 　　摘要：田径教学内容在学校体育课程中一直占有重要的地位，对全面发展学生速度、力量、灵敏、柔韧等身体素质，提高学生体质健康水平和心理素质具有积极作用。本文运用文献资料法、逻辑分析法对现代小学体育课程中田径教学内容的教学策略、教学方法等进行了研究分析并制定出实施路径。 　　关键词：小学；体育课程；田径教学 　　田径运动是最原始的运动，经常参加田径项目的锻炼，能有效提高学生们的身体体能，培养学生良好的意志品质，全面发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等身体素质。在全面推进素质教育，深入贯彻“健康第一”的体育课程改革中，认真研究田径教学内容、教学方法，让每个学生了解田径运动，参与田径运动，促进学生身心健康发展显得十分重要。对深化体育教学改革，提高田径教学质量，发挥田径运动功能，全面实施素质教育，具有积极重要的意义。 　　一、增加田径训练课程 　　田径教学作为小学体育的必修课，提高田径教学内容在整个体育课程中的比例。教学中，教师要注重培养学生的田径兴趣。引导学生参加田径运动，不断更换田径教学的方法，通过多种方式与学生们互动，进而使得田徑教学变得丰富，吸引学生使其喜欢上田径运动。要想改变以往普通体育课上的教育模式，灵活掌握，可以多与其他教师进行沟通，互相学习方法，把田径教学内容生活化、游戏化，取代以往死板的运动方式。可以月为单位，分四周进行训练：第一周采用一般简单的训练方式；第二周采用中等强度的训练方式提高学生的意志力；第三周采用高强度的训练方式巩固学生身体素质；第四周可以停止训练总结训练中出现的问题，及时补救。把时间充分地利用起来，这样可以有效提高学生运动效率，及时从课堂中发现问题。 　　二、游戏与田径相结合 　　运动兴趣是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。田径教学方法要避免简单枯燥，要注重激发和保持学生的田径运动兴趣，让田径运动在课堂上成为有活力的项目。以游戏的方式进行训练，效果会更好，例如：以小组为单位四到六人一组进行迎面接力跑；指挥官发出指令学生以最快的速度进行冲刺，考验学生的反应速度和灵敏度；让两个同学一组为单位进行绑腿跑，考验学生之间的默契程度和团结精神；仰卧起坐，每两人为一组，计时计数；拔河比赛，分两组，每组五个男生五个女生，合理分配；也可以用撕名牌的玩法，把十个学生背部贴上纸条，另外十名同学用追捕的方式撕下即为胜利。游戏与运动相结合，提高学生运动兴趣，增强学生们的身体素质。在游戏中时间过得很快，学生会更加珍惜运动课程，从被动运动变为主动运动。 　　三、改善学校的运动场地 　　部分学校还存在运动场地不完善的情况，为了给学生们带来更好的运动空间，学校应该重视运动场地建设。解决体育健身器材短缺的问题，完善健身器材，购买健身器械让学生们得到充分的身体锻炼。教师也要根据学校运动场地情况，选择适宜开展的田径项目，并进行教学。例如，铅球投入、沙袋投入等等。保证运动场地，地面平坦，学生运动的时候增加其安全性。分配给运动区域，投、跳、跑的区域分开，合理利用学校空间，对学生进行更好的活动分配。 　　四、举办田径运动会 　　为了更好落实田径运动的工作，学校可以以学期为单位举办田径运动会。运动会能增强学生体质，巩固学生的团队精神和团队意识。让学生们认识运动会的意义，重在共同参与，提前落实好参赛项目，保证运动会当天学生有秩序地进行。运动会可有短跑、长跑比赛、跳远比赛、排球比赛、体操比赛等等。参与项目可以多样化，让学生们可以选择适合自己的运动项目。运动会结束时，相关负责人上台讲话，宣讲田径运动的重要性，提倡田径运动。 　　五、改变对田径运动的成绩审核 　　教师要避免只注重学生的田径运动成绩，而忽略了学生的感受。每个学生的体能情况是不一样的，有些学生的身体情况能够适应短跑但是无法进行长跑；有些学生跳远能力比投掷能力强，这个时候教师起着至关重要的作用，教师应该在学生身上找他们的发光点，了解学生擅长的东西，并耐心鼓励学生进行训练，让学生不气馁，热爱运动。同时，教师要制定多元评价标准，定量评价与定性评价相结合，对学生参与田径项目锻炼的态度、效果等多方面给予评价，激励学生更加积极地投入到田径项目的锻炼中。 　　小学田径运动是小学体育不可或缺的一部分，要想提高学生身体素质，就要从运动抓起，培养学生良好的运动习惯。学校和教师也应该利用业余时间，探讨学生田径运动问题，能在最大程度上提高效率，从根部找问题、发现问题，增加田径运动时间，调动学生们的积极性。坚持运动与游戏相结合，正确指导学生运动。生命在于运动，让学生们热爱运动，主动运动，让学生在田径运动中找到自我的价值。 　　六、田径对小学生今后的发展趋势的影响