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“思维导图”在音乐深度教学中的运用 　　【摘要】作为一种新兴的教学方式，思维导图凭借构建立体化的思维框架优势，带给学生更加直观的学习体验，将其运用到小学音乐教学工作当中，能够使音乐教学工作的质量获得保障。本文通过阐释思维导图的概念，说明了思维导图的特征，分析了小学音乐教学中思维导图的应用价值，提出了思维导图在小学音乐教学中的运用策略，从而有效提升小学音乐教学的总体水平。 　　【关键词】思维导图；小学音乐；教学研究；运用策略 　　【中图分类号】g610【文献标识码】a【文章编号】1002-767x（2020）06-0095-02 　　【本文著录格式】吴瑞.“思维导图”在音乐深度教学中的运用[j].北方音乐，2020，03（06）：95-96. 　　前言 　　受到素质教育快速普及的影响，小学音乐教育得到了广泛的关注与重视。然而，长期以來，小学音乐教学工作开展的效果并不理想，教师运用的教学方式较为固定、单一化，无法激发学生的学习兴趣。为了增强学生的音乐学科素养，提高小学音乐教学效率，教师需要合理利用思维导图训练学生的思维能力，有助于全面掌握相关的音乐知识，达到良好的学习效果。为此，系统思考与分析思维导图在小学音乐深度教学当中的合理运用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义和实践价值。 　　一、思维导图概念解析 　　所谓思维导图