数学教育70年(一)——回顾.pdfVIP

■ 本期关注： 中国数学教育70年 自我国学生在PISA2009、PISA2012、PISA2018中屡次获得 数学素养测试排名第一的成绩以来，国际数学教育界开始关注中 国数学教育的经验。本期，张德利教授从中国数学教育70年改革 与发展的视角，系统梳理、总结了我国数学教育的发展历程和成 功经验，以此纪念中国数学教育70年。 88 2020.1 ( 下 ) 关 注 数学教育70年（一）1 ——回顾 ●张德利* 摘 要：数学基础教育肩负着普及数学、发展人的数学素养和为数学高等教育、数学专业教育奠基的使 命。本文回顾了新中国成立以来我国数学教育70年发展历程，梳理了新中国数学教育从借鉴起步，到探索 初步形成中国特色，到稳步普及，再到深化改革的过程，展现了新中国数学教育一路走来的艰辛与奋斗 历程。 关键词：数学教育 70年 回顾 数学课程标准（大纲） [1] 数学教育包括数学基础教育（基础教育 数学教育曾被称为“数学教材教法” ， 阶段）、数学高等教育（大学阶段）及数学 是研究“数学教学目的、内容，数学教学的 专业教育（数学专业本科、硕士、博士阶 规律、方式、方法和手段的一门学科”，自 [2] 段）。数学基础教育肩负着普及数学、发展 从《数学教育学》 被引入我国，“数学教 人的数学素养和为数学高等教育、数学专业 育”代替“数学教材教法”而被广泛采用。 教育奠基的使命，重视和发展数学基础教育 数学教育的定义是：“数学教育是研究数学 [3] 至关重要。本文所言“数学教育”即指数学 教学过程的一门学科” 。时逢新中国成立 基础教育。 70年，回顾、梳理我国数学教育70年历程这 1 本文系吉林省自然科学基金资助项目（项目编号：20190201014JC）成果。 * 张德利，长春师范大学副校长，博士生导师，二级教授。 总第266期 9 一工作具有重要意义。 究中国参考苏联，以苏联的教科书为蓝本， [7] 编写完全适用于中国需要的教科书” 的方 新中国成立70年的历史分为改革开放前 针，发布了《普通中学数学科课程标准草 和改革开放后两个阶段。数学教育作为教育 [8] 案》（1951） 。 的一部分，伴随着时代发展的脉搏，服务于 人和经济社会的发展，在继承、借鉴、创新 1952年，根据“学习苏联先进经验，以 中前行，并且留下了坚实的足迹。