苏教版小学数学五年上册17刺激与反应 课件.ppt

新知导入 酸的、甜的、辣的， 是谁 告诉我们不同的味道 行走、奔跑、跳跃， 是谁 在指挥我们的运动 忧愁、哭泣、大笑， 是谁 在控制着我们的情绪？ …… 刺激与反应 苏教版 五年级上 新知导入 刺激-反应理论认为人类的复杂行为可以被分解为两部分：刺激和 反应。而人的行为是受到刺激的反应。学习的实质是形成习惯，而习惯是通过学习将对刺激做出散乱、无组织、无条件的反应，变成有组织、确定的条件反应的过程。 博尔特百米夺冠 新知讲解 一 活动 认识刺激与反应 1、你认为下图中的行为是在什么情况下发生的？ 分析：图1是人睡觉时，被闹钟发出的声音叫醒，准备起床。闹钟声是刺激，起床动作是反应。 图2是人因便急赶往洗手间的情景。人因感受到体内的腹胀或腹痛，而又憋不住，就会急忙赶往洗手间排便，体内的腹胀或腹痛是刺激，赶往洗手间的行为是反应。 叮铃铃，起床起床啦。 图1 图2 新知讲解 一 活动 分析：图3是人们根据红绿灯的变化情况，决定是否过马路的情景。绿灯亮是刺激，过马路的行为是反应。 图4是老师宣布明天大家云秋游时的情景。老师宣布明天去秋游的消息，学生听到后欢呼，教师宣布消息的话语是刺激，学生欢呼的行为是反应。 我们明天去秋游。 红灯停、绿灯行。 图3 图4 结论：人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激。由刺激引起的相应活动或变化就是反应。 认识刺激与反应 新知讲解 一 活动 认识刺激与反应 所谓反应，就是指人体受到外界刺激而引起的活动或变化。四幅图片分别是声音信号刺激、光信号刺激、体内感受信号刺激以及较为高级的语言信号刺激，这四个常见的典型刺激形式，关联相对应的动作、语言以及情绪行为，从因果关系的角度，认识什么是刺激，什么是反应。 我们明天去秋游。 新知讲解 一 活动 认识刺激与反应 2、将人体接受的刺激与相应的反应连线。 活动手册 刺激 胳膊有处地方有点痒 闻到香味 吃到苦的花生 抓尺子时看到同伴松手 看到路上有碎玻璃 听到一声巨大声响 反应 避开它们，绕着走 迅速将手握起 深呼吸，感到满足 抬起另一只手抓挠那里 看向声音传来的方向 找地方吐掉 科学零距离 人体的反应时间 心理学家通过实验测得人的生理反应时间大约为0.1秒，但是每个人的都不一样，反应时间和人的状态、心情有很大的关系，一般心情好的时候比心情差的时候反应快，兴奋的时候比沮丧的时候反应快，比如人在没睡醒或喝酒后反应时间大大延长，大约要1秒左右。如果遇到突发情况，人体的反应时间比较快，比如手被烫时，反应时间约为0.05~0.2秒，而当水溅射到睫毛上时，眼皮的反应时间可达0.001~0.01秒。 新知讲解 二 活动 比比谁的反应快 1、玩“翻转打手”游戏，看谁被打到的次数少。 实验目的：通过体验游戏，知道什么是刺激，什么是反应，了解不同个体之间反应速度是不一样的。 实验步骤：（1）防守方将手掌张开，手心向下，进攻方手掌张开，手心向上与防守方手心相对并紧贴。 （2）进攻方可随时寻找时机将手抽出，翻手击拍防守方手背，防守方需时刻观察及时作出躲避动作。 （3）进攻方有10次进攻机会，记录防守方被打到的次数，双方互换角色，再次进行测试并记录次数。 （4）游戏过程中感受怎样才能打到对方或不被对方打到，并比较每位同学的测试结果，看是否一样。 新知讲解 二 活动 比比谁的反应快 1、防守方在进攻方未作出进攻动作前，不能有躲避动作出现，更不能有阻拦动作。 2、要注意控制力量，避免造成伤害。 要点提示 实验现象： 有的同学总能快速躲避，被打到的次数少或打到别人的次数多，相反，有的同学被打到的次数多而打到别人的次数较少。 在这个游戏中，刺激是进攻方翻手的动作，反应是防守方躲避的动作。不同的人，反应快慢是不同的。 实验结论： 新知讲解 二 活动 比比谁的反应快 1、注意尺子的方向，数字小的一端向下。 2、不要在桌面上进行实验，要给尺子下落留有空间。 3、本实验可以先练习几次，以保证抓到尺子的成功率，得到有效的实验数据。 要点提示 准备动作 实验目的：玩“快速抓尺子游戏”，巩固了解什么是刺激，什么是反应。感受不同的人反应快慢是有不同的。 实验材料：带刻度的尺子。 2、玩“快速抓尺子”游戏，看谁抓到的尺子下端短。 新知讲解 二 活动 比比谁的反应快 2、玩“快速抓尺子”游戏，看谁抓到的尺子下端短。 实验步骤： （1）放尺子一方用拇指和食指捏住尺子最上端，让尺子自然下垂，保持静止。 （2）抓尺子一方手放在尺子下端