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统计在班级管理中的应用 　　【摘要】班主任在班级管理的过程中要做到有的放矢，要想提高班级管理的效率必须掌握本班学生的数量特征，因此，统计在班级管理中的作用就显得日趋重要。班级管理的过程实际是一个统计工作的过程，统计工作的各个环节在班级管理中的应用都非常广泛。 　　【abstract】intheprocessofclassmanagement，theclassteachershouldbetargeted.inordertoimprovetheefficiencyofclassmanagement，theclassteachermustmasterthequantitativecharacteristicsoftheclass.therefore，theroleofstatisticsinclassmanagementbecomesmoreandmoreimportant.theprocessofclassmanagementisactuallyaprocessofstatisticalwork，andallaspectsofstatisticalworkarewidelyusedinclassmanagement. 　　【关键词】班主任;班级管理;统计工作;过程 　　【keywords】classteacher;classmanagement;statisticalwork;process 　　【中图分类号】g473【文献标志码】a【文章编号】1673-1069（2019）08-0008-02 　　1统计设计与班级管理 　　班主任在班级管理中要了解学生的特点，包括学习方面、纪律方面、活动方面以及心理方面等。当班主任有计划去了解學生的某方面特点时，应提前进行统计设计。在统计设计的过程中，班主任首先要明确本次调查的具体内容、方法、形式、时间和地点，以及资料的处理方法等，为班主任开展下一环节的统计调查工作奠定基础。 　　2统计调查与班级管理 　　统计调查的方式和方法在班级管理中的应用十分广泛。例如，在处理宿舍矛盾、学生违纪事件的过程中可以运用普查的方法;对于处理重点学生的纪律问题可以运用重点调查的方法;对班干部进行民意测验可以运用抽样调查的方法。班主任在班级和宿舍进行调查，掌握第一手的资料采用的是直接观察法;对于班主任同个别学生进行谈话采用的是个别访问法;针对学生的学习心态、学习心理设计调查问卷采用的是问卷调查法。 　　3统计整理与班级管理 　　3.1在学生操行评定中的应用 　　在班主任的日常工作中，大部分时间都花费在少数重点学生身上，这些重点学生纪律涣散，旷课、迟到、早退、严重违纪的次数相对比较多，因此，如何确定重点学生就显得非常重要。如果可以高效准确地确定重点学生，班主任的管理效率就会大大提高。班主任可以对每一个学生在某学期的违纪情况进行统计整理，在统计整理结果的基础上，应用众数的方法就能够确定重点学生。 　　3.2在学生成绩统计中的应用 　　班主任可以制作学生成绩分布表，通过成绩分布表做出直方图，从而确定这门课程学生的掌握程度。如果“60分以下”的频数或频率大，说明该班级学生对这门课程的掌握情况不佳，班主任要根据成绩分布表分析其中原因，在对该门课程的授课方法和内容进行改进的同时，加强对学生的纪律管理，发现问题及时解决。 　　3.3在了解学生日常生活情况中的应用 　　如果班主任想了解学生的日常支出用途，可对全班学生的支出费用进行统计，根据统计的结果可以确定本班学生的消费支出流向。如果休闲娱乐等其他支出所占的比重或频数比较大，说明学生用于学习和生活方面的支出较少。学生的其他支出可能用于上网、交友、请客等方面。由此可见，如果这方面的支出较多，学生在与课业和日常生活无关的娱乐活动上消耗的时间和精力也比较大，接触的人较为复杂，导致学生思想发生变化，纪律散漫，影响班级的管理。班主任在发现问题后，应及时引导学生树立正确的消费观念，提高班级管理效率。 　　4统计分析与班级管理 　　统计分析贯穿于统计工作的全过程，而统计设计、统计调查、统计整理都是围绕统计分析的目的进行的。下面就统计分析方法在学生成绩分析、学生分类等方面的应用进行阐述[1]。 　　4.1平均指标及变异指标在班级管理中的应用 　　班主任可以根据学生成绩分布表求得本班学生某门课程的平均分、标准差及变异系数，然后与同专业同年级的不同班级进行横向比较，确定本班学生与其他班学生对这门课程的掌握程度的差异;还可以将某一学期本班每一个学生所学的全部课程求得一个平均数、标准差、标准差系数，由此对学生进行名次的排定。这样不仅会让学生明确自