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对高职院校学生资助模式的思考 　　摘要至目前，高校的资助工作重点是解决贫困学生在校期间生活和学业方面的经济困难。如何防止任何一名学生因家庭经济窘迫而辍学，是各高职院校面对的课题。 　　关键词高职院校资助模式 　　中图分类号：g717文献标识码：a 　　1资助政策分析 　　1.1资助政策 　　国家也已建立了对高职院校经济困难学生的补贴体系，包括国家奖学金、助学金、助学贷款，基层就业学费补偿和勤工助学。此外，也有不少爱心人士为高职院校设立基金，以帮助经济困难的学生顺利完成学业。“政府+学校+社会”的补贴政策体系已基本形成。 　　1.2精准扶贫 　　首先，资助贫困大学生是精准扶贫的重要组成部分。贫困大学生来自处于不同情况的贫困家庭。准确资助有困难的学生完成学业，对整个贫困家庭至关重要。 　　其次，扶贫扶智。为贫困大学生助困要结合扶智的支持，打破固执的思想，为深层次解决贫困家庭的问题提供智力支持。 　　第三，精准脱贫。将学校的扶贫资金和地方扶贫资金相结合，形成一个动态机制，确保贫困家庭脱贫不返贫。 　　1.3现状 　　2005年，国务院发布了《关于大力发展职业教育的决定》，2007年，国务院发布了《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见（国发）（2007）13号》号文件，逐步建立了以“奖，贷，助，免，补”为基础的多学科筹资体系。在中国共产党第十九次全国代表大会的报告中，再次强调了学生资助制度的完善和完善。 　　目前尚难通过学校的工作体系确定高职院校学生经济困难的接受者。一些学生可能会夸大虚假信息。高职院校的财务监督还存在制度缺陷，很多原始数据难以审核，难以反映资金使用的真实性、合理性和合法性，也缺乏灵活性。 　　如果学生家庭突发变故，往往缺乏适用性强的应急机制;当困难生将助学金用于奢侈品或不当消费时，就缺乏动态调整机制;资助比例过高，“教育功能”缺失;学生不仅需要帮助他们解决生活中的经济压力，而且还需要减轻或解决他们的心理压力等，不利于养成良好的道德品质和健全的人格。 　　2资助模式推演 　　2.1认定工作 　　《家庭经济情况调查问卷》和学生携带的贫困证明，越来越难反映出真实的贫困水平。所以假设： 　　2.1.1班级筛选 　　新生辅导员通过对学生的探访和交流，查阅档案信息，掌握其家庭的第一手的真实情况。 　　2.1.2“学生骨干”的监督 　　班级成立认定小组，公平公正对待认定过程中发生的不良行为。 　　2.1.3动态调整 　　辅导员老师定期调查并组织撰写情况小结，以便学校和班级可以随时了解学生动态。 　　2.2监管工作 　　依靠学生骨干力量和群团组织，进行监督： 　　（1）监管认定程序，坚决制止班级平等分配的情况，认定工作能够在阳光下操作。 　　（2）控制资金使用，贫困学生填写承诺书和《学生奖助学金责任状》，并指导贫困学生的资金使用方向。 　　（3）严处不当行为，监督团队进行跟踪，如发现助学金确实是用于奢侈品或不当消费，取消被资助的资格。 　　（4）保护受助者的心理健康，注意在公布信息保护家庭经济困难的学生的个人信息和隐私，将心理健康教育有效地整合到学生资助中。通过咨询，研讨会，团体辅导和各种公益活动，帮助学生克服自卑，有效地调节和表达情感，改善人格。 　　2.3多渠道实现“帮扶” 　　2.3.1勤工助学 　　梳理学校内外的兼职工作岗位，开发好学生助研、助教和事务性岗位，依靠行业企业赞助，设立专项奖学金。 　　2.3.2应急预案 　　及时掌握贫困学生的思想和家庭突发事件，及时启动应急筹款机制，为困难学生保驾护航。 　　2.4从资助说“立德树人” 　　在大学生思想政治教育工作中，重视培养学生自强、诚信和回报社会的责任感。 　　2.4.1扶贫扶智，扶技能 　　培养学生具备为社会服务的思想政治素质，教会他们技能和本领，为贫困学生提供帮助。为每个被助学生设计一个完整的、个性化的资助计划。选拔优秀人才在校园内进行感恩演讲，分享成功经验。 　　2.4.2体现“三全”育人理念 　　建立教职工面对全体贫困的学生的帮扶体系，指导贫困学生练就职业技能，开展就业指导和其他服务。帮助他们规划就业和生活发展;与校企合作单位签订志愿服务基地，提高学生服务社会的能力。 　　3思考与未来 　　3.1大数据的收集、建立和使用 　　做好资金信息标准的统一和建设，建立和建立资金工作