长方形面积教学反思.pdfVIP

长方形面积教学反思（一） 教师应向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们理解和掌握基 本的数学知识和技能、数学思想和方法。数学活动只是手段，不是最 终目的，教师的作用是借助活动的载体引导学生去发现。案例2 中， 三次不同的摆：全部摆满 形成表象；摆出部分 形成想象；先想 后摆 形成规律。在这三次不同的摆中，学生想到了许多长方形， 因为是自己创造的，所以在感觉上格外亲切，活动中持续着高水平的 操作动机。学生的思维逐步抽象与概括，他们在观察，比较，分析中， 逐步悟出了规律，“心中悟出始知深”，对长方形面积的计