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年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案（共5篇） 第一篇：五年级音乐蝈蝈与蛐蛐教案 《蝈蝈和蛐蛐》教学设计 执教：许坤强 一、 教学内容 《蝈蝈和蛐蛐》小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元《京韵》中的一首歌曲。 二、目标与策略 1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时能有感情地演唱这首京韵儿歌。 2．以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。 3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。 4．进一步了解京剧，体会其誉为国粹艺术的传承价值，从而激发学生对民族民间音乐的热爱。 三、教学重难点：学习、表演《蝈蝈和蛐蛐》 四、课型：综合课 五、教学过程 （一）师生问好 （二）新课教学 1、介绍京剧相关知识：脸谱（课件） 师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。（出示两幅图片） 谁知道这两只小昆虫分别是什么？ 生：—— 2、初听： 师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。下面我们就听一个发生在这两兄弟之间的一首故事（歌曲）。 （教师表演歌曲《蝈蝈和蛐蛐》） 设问：歌曲讲述的内容时什么？说明了一个什么道理？ 生：—— 3、再听： 设问：这首歌曲的风格怎么样？能用一些简单的词语来概括一下这首歌曲的特点吗？ 生：—— 师：同学们的感受能力非常好。《蝈蝈和蛐蛐》这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。今天我们就来学唱这首歌曲 4、用节奏读歌词： （1）跟老师读 ，注意 “儿化”；（2）强调“老弟呀，嘿嘿”的节奏：先请同学试读； （3）强调依音和顿音 5、试着唱谱： 6、划分段落，逐段学习：（解决音准、节奏问题，强调旁白部分的调值） 7、发声练习（见课件） 8、演唱（用发声练习的方法）： （1）集体唱 （2）分角色表演唱：师生合作，生生合作。 （四）课堂小结 师：本堂课你有哪些收获？ 认识了蝈蝈和蛐蛐。 明白了一个做人的道理。 简单地解了京剧。 学会了一首京韵儿歌。 师：京剧作为我国的国粹，有着悠久的历史。随着时代的不断发展，有许多优秀的音乐人将京剧元素、现代音乐元素融合，创作出了具有时代性的优秀作品。希望我们同学能发挥自己的聪明才智，将京剧这门古老的艺术发扬光大。 第二篇：音乐教案 蝈蝈和蛐蛐 蝈蝈和蛐蛐教案 一、 教学内容 《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。 二、教学目标 1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。 2．以兴趣爱好为动力，充分利用教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。 3． 充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。 三、教学过程 （一）用音乐旋律师生问好（用歌曲首句旋律问好） （二）新课教学 师：我们来看一条旋律，我来唱，听听旋律有什么特点（出示歌曲首句旋律） 生：（学生的回答五花八门） 师：有前倚音 师：那前倚音的出现给这个歌曲带来什么特色呢？（师唱红灯记首句让学生体会京戏） 师：带有戏味的歌曲叫戏歌（出示戏歌 唱 念 做 打） 主角亮相部分 1、师：我今天给大家讲一对兄弟，他们是谁呢？（出示蝈蝈和蛐蛐的图片） 听歌曲首句范唱《蝈蝈和蛐蛐） 2、分角色朗读第一句（出示歌谱：神气的朗读，解决附点） 用神气的语态唱第一句 师：仔细听老师唱的这句最主要突出了哪几个字 （范唱歌曲第二句，突出守和青） 师：同学们的感受能力非常好。 3、唱主角亮相部分（注意学生歌唱情绪） 哥俩吹牛部分 1、师：一场幕布二场登台，第二场戏师什么呢（出示哥俩出牛歌谱） 师范唱哥俩吹牛部分 师：在戏曲的唱 、念、 做 、打中这首歌曲的念白部分在哪里。 2、师来唱，学生分角色说念白部分（注意语态 3、分角色有节奏地念歌词，重点解决最后一句节奏难点 注：师用唱的形式解决四分休止符的节奏 4、生唱哥俩出牛部分 乐极生悲部分 1、 师表演唱乐极生悲部分 师：在这段歌曲中哪几句最能体现蝈蝈和蛐蛐的狂妄自大 有节奏的念、唱狂妄自大的歌词 2引导学生用假声唱大公鸡出场部分，不要喊叫。 4、师生一起表演唱乐极生悲部分 （三）巩固实践 1、教师播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。 2、生带着刚了解的知识再次欣赏、感受，并可轻声哼唱。 师完整弹奏歌曲旋律，完整演唱全曲。 3、生分角色演唱全曲。（男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡。） 师：同学们演唱得非常准确，但老师总觉得有欠缺的地方，想一想，问题出在哪里？（主要强调京韵——儿化音） 4、生各抒己