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聚焦新课标,探索习作教学
习作教学历来是语文教学的重点,更是难点。学生“谈文色变”的现象也极为普遍。如何才能提高习作教学的质量,如何让学生不再畏惧习作,甚至喜欢上习作,一直以来都是我们新元小学语文教学团队的重点教研主题。
一、课标分析
新课程标准(2022版)围绕核心素养,确立了课程目标,从“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个方面提出了不同学段的学习要求,从中提取关于习作学习的要求,可以清晰地发现其阶梯状渐进的顺序性。
第一学段:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、
从事康复医院管理工作多年,精通医院各项管理流程、制度、医疗体系建设和发展,致力于现代成人、儿童康复,医养结合发展,可定制各类康复医学教学课件,提供专业康复医学行业发展政策咨询。
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