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好老师的标准是什么，教师的艺术 好老师的标准究竟是什么？每个人心里都有一杆尺。在我看来，深受学生、家长喜爱的老师就是好老师。说说容易，做来难。为人师表，传道授业。到底怎么才能成为一个好教师呢？我一直在探索前行。 一、如何与学生沟通 反思上一学年处理与学生关系以至最后呈现的课堂效果，这学期师生关系本着诚实、威信、平等来营造，和学生保持适当的距离，既不影响师生之间的交流又不破坏课堂的日常规范。 充分发挥自己年轻的优势，获得学生认同，年轻、有活力是我们年轻教师的资本，与学生交流没有代沟，能快速的融入他们的集体使我们最大的财富，听到他们内心真实的想法是我们获得最好的价值。 “严”字当头，确立教师的威信，初一学生认知水平和道德准线还没形成。对于“是”与“非”的理解把握不准，所以“松”的教育暂时对他们不适合。“严”是订下规矩师生共同遵守。 对集体而言，我做到言而有信，如学习广播体操时，课前不仅讲清课上内容，还要讲明练习次数以及要求达到的标准，学生达到要求就进行下一环节。而要做到奖罚分明，如要求学生带跳绳，有学生不带就要以讲好的规矩来，不能让学生抱有侥幸的心理：最后对于集体而言，要多发现他们的闪光点，每节课不忘看到他们的小进步，大声的表扬他们。 对个体而言，要打一巴掌给个甜枣，所谓一巴掌实在合适的时候，必要的出手，要做到得理不饶人，拍就一下拍死，干脆利落。甜枣要在恰当的机会正好喂到嘴里，甜在心头，记在脑里。 无论是集体还是个体，在与他们处理关系时，一定要处理好“严”和“松”的转换时机，让他们明白，好就是表扬，错就是批评，简单明了。 与学生沟通需要介质，这就需要我们随时了解学生课内课外表现。 二、如何提高课堂效率 1.课上的常规管理 班级的班风好，日常规范好，这个班级学习不会差。提高所教班级上课常规是长期教育的结果。需要老师的坚持不懈和与学生的斗智斗勇。 2.自身业务的提高 作为体育课这和其他学科不同的一项，那就是对学生硬性要求少，有标准但有选择。我们应该让学生发现自己在体健中的优势，以此为突破口，让学生养成终生锻炼的习惯。 通过暑假的女篮训练以及最后的篮球比赛，虽然结果是好，可也发现了自己很多的不足，理论和实践的结合，与裁判的沟通，临场指挥等等。再次谨代表女篮感谢我们一种这个大集体，感谢体育组，让我认识到没有完美的个人只有完美的团队。