第二小学三年级语文上册 第六单元 23《陶罐和铁罐》教案1 鲁教版三年级语文上册第六单元23陶罐和铁.docVIP

第二小学三年级语文上册 第六单元 23《陶罐和铁罐》教案1 鲁教版三年级语文上册第六单元23陶罐和铁罐教 陶罐和铁罐 教学目标： 知识与技能： 1、会认14个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。 2、分角色，有感情的朗读课文。 3、在初读课文、整体感知的基础上，一部分一部分地细读课文，把每部份的内容读懂,从而抓住课文的主要内容。 4、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。 过程与方法： 1、读一读，整体感知。 2、议一议，了解内容。 3、品一品,理解品味。 4、演一演，加深理解。 情感态度与价值观: 通过学习让学生学会正确全面的看待事物，懂得“每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的做人道理。 教学重难点： 理解课文内容，了解寓言蕴含的道理. 课时安排： 1课时 教具准备: 陶罐和铁罐各一个 教学过程: 一、导入。 1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐）. 2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3、齐读课题. 二、整体感知。 1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事？ 2、生自由发言. 3、师归纳。 国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。 三、学习1—9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。 1、听1—9自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么？（铁罐自命清高，瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。） 板书：奚落 2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪. 3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。 4、请同学们自读课文思考： (1)陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？ (2)铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的？） （3）面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？ 请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。 5、生回答老师的问题。 6、小黑板出示对话，体会各自态度。 （1）“你敢碰我吗？陶罐子!” 陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它,<不敢〉。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌？〈没有>.请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。〈傲慢〉.面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?“不敢，铁罐兄弟"。陶罐有没有生气?<没有〉.它不但没有生气,还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样？〈很谦虚〉。 （2）请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度?铁罐：傲慢、狂妄 陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑。 （3）请同学们看到课文中的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢？ 7、指导朗读1——9自然段。 （1）通过1——9片段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄,陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑.我们就来分角色把1-—9自然段读一读。 （2）注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄,读出陶罐的谦虚. （3）分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读. （4）请两位同学把刚才读的内容演一演。 四、总结1——9段、学习10-—17自然段。 铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐,常常奚落陶罐二者就发生了争吵,最后以不欢告终，随着时间的变化,故事又有什么变化,请大家快速的默读10——17自然段，并思考： 1、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？（陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。）（铁罐被氧化消失的无影无踪。） 2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样?为什么呢？(高兴、惊讶）（它是古代的东西、很有价值) 当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，（板书:永久）。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪(板书：氧化)。当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？ (没有,因为它只看到自己坚硬的一面,而没有看到易氧化的短处；同样陶罐也只看到自己易碎的一面，而没有正视自己易保存的一面。) 3、从这则寓言中我们明白了什么道理?联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。 五、总结课文。 完成小黑板上的练习： 这则寓言采用了____手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要_____，任何事物都有____和_____。不能用自己的____和别人_____的比,更不能因此而________。 六、作业。 把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的长处和别人的短处比,更不能因此而骄傲. 《鹿角和鹿腿》 一、给加点字选择正确的读音，画“√”。 皱眉（zòu　zhòu)　传来（cu