教育教学设计：《认识钟表》说课 (2).docxVIP

《认识钟表》说课稿 长岛第一实验学校刘建清 我说课的内容是小学数学一年级下册“认识钟表”第一课时, 下面我从教材、教法、学法、教学程序四个方面对本课的设计加 以说明。 一、教材分析.教材的地位及作用 本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的实际生活和实 际操作，让学生认识钟面、直观认识整时，初步体验时间的含义, 让学生感受数学就在身边。新课程标准要求在教学中要紧密联系 学生熟悉的生活实际，从他们的经验和已有知识出发，引导探索 新知识。在熟悉的生活场景中，更易于拉近学生与书本的距离， 更易引发学生的积极性，从而使他们沉着不迫地探索新知。 .教学目标 根据新课程标准知识、能力、思想教育、情感几大目的而确 定的。 (1)知识目标：使学生结合生活经验，直观认识整时，初 步体验时间的含义，体验数学就在身边。 (2)能力目标：培养学生的观察能力，合作能力，用数学解 决问题的能力. (3)思想教育目标：通过初步建立时间观念，从小养成珍 惜和遵守时间的良好习惯。 （4）情感目标：通过学习，培养勇于探索，自主自信，团结 协作的优良品质. .重点和难点。 由于时间是比拟抽象的概念，所以，会看整时是本课的重点 和难点. 二、教法 .情景教学法，通过多媒体把生活的片段带进课堂，拉近学 生与书本的距离，激发他们的好奇心，提高学习的兴趣。 .选用启发式教学法，通过学生操作，看书，讨论看整时的 方法，多媒体演示，启发学生动手、动口、动脑参与学习，成为 学习的主人. .发挥现代多媒体的优势，变抽象为具体，有效突破难点。 三、学法.通过分组讨论，发现问题，初步培养学生概括能力。 .在操作中培养学生的操作能力，在看书中学会读书方法， 看演示中培养观察能力。 .多媒体演示，开展学生的自主探究。 四、教学程序 根据教材和学生特点，在教学设计时，我把教学内容分为认 识钟表和认识整时，按四大局部开展教学活动，四大局部是：导 入，新授，练习和课堂总结。 第一局部（导入） 小天使要考考大家，课件演示“猜一猜是什么声音？”然后 展示各类钟面，从而揭示课题：认识钟表。 通过这样的“猜一猜，抓住一年级学生爱玩，好奇心强的 特点，吸引学生的注意，有利于下面的学习。 第二局部(新授)按内容，分为两个层次。 .认识钟面 首先课件演示一个同学起床的片段，让学生说说她在干什 么？通过演示，贴近学生生活，为了进一步认识钟表打下基础， 并在此对学生进行不睡懒觉的教育。 再出现书上的主题图，让学生观察，图上有钟表吗？钟表有 什么特点呢？再通过课件演示把钟表放大，加深认识。这里一方 面让学生感受数学书上的知识实际就是生活上的经验，另一方面 培养学生的观察能力。 再让学生小组观察学具钟，说说钟面上有什么，后汇报，我 板书。这里，志在从小培养学生的合作能力，观察能力，促进主 体的自我意识和自我反省。 .认识整时 (1)看书上的钟，说一说现在几时？利用学生的已有知识 经验，不难说出是7时。在此，培养学生的良好读书习惯。 (2)时针指着几？分针指着几？引导学生观察，讨论，交流。 （3） “时针指着12,分针指着7就是7时”，初步小结， 为下面的概括设下铺垫。 （4）还能从哪里看出是几时呢？从而得到7时的另一种表 示方法：7： 00o给机会让学生自己发现，激发学习积极性。 （5）通过看钟表，说时间，让小组概括看钟表整时的方法: 时针指着12,分针指着几就是几时。 （6）通过教师拨钟，学生说几时；教师说几时，学生拨钟, 学生互拨互说几个环节巩固新知。 第三局部：（练习） 练习的设计紧扣教学目标，突出重点，力求在轻松愉快的环 境下掌握更多的知识。练习分三层。 基本练习 . 一年级学生的数学学习是以生活经验为基础的认识过程， 所以，第一个练习我就在课件里出现上学、吃午坂、放学、睡觉 等生活情景，让学生看图说话，既了解了时间观念，又很好的巩 固了看整时。 .完成书上的练习十六第1题连线，目的在于巩固时间的两 种表示方法。 综合练习 游戏“找朋友”。针对课尾学生精神容易疲劳而设计的，目 的在于让学生在玩乐中巩固看钟表。 开展练习 .现在是7时，再过一时庆国庆晚会就要开始了，请问晚会 什么时候开始？后完成练习十六第3题。 .给出快5时的钟表，猜一猜是什么时候了？ 第四局部：（总结）.互相说一说你今天学习了什么？ .怎样看整时？ 通过让学生互说，表达了学习的主体性，加强了学生的主人 翁意识，并使知识形成体系，学生思路更加清晰，促进知识和能 力同步开展。