第二小学四年级语文下册第一单元快乐读书屋一古诗三首暮江吟教学设计1教科版.docVIP

第二小学四年级语文下册第一单元快乐读书屋一古诗三首暮江吟教学设计1教科版 《暮江吟》 教学目标： 1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读. 2、通过反复朗读,感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。 教学重、难点： 1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色,有感情地朗读。 2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵. 教学准备: 1、生字卡片. 2、挂图。 教学过程： 一、谈话导入，介绍诗人 1、我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（学生齐背） 2、这首诗的诗人是谁啊？(白居易） 3、我们今天再来学习白居易的另一首诗《暮江吟》。（板书课题，齐读） 4、在学习这首诗之前,我们先来了解一下诗人。(出示白居易照片,生平简介） 二、学习新课 1、诗人白居易离开京城到杭州任职的途中，心情非常的愉快,写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？ 2、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（听课文录音） 3、现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的画出来。 4、交流学习第一、二两句。 在这两行诗中,有什么不懂的字、词可提出来。（师生共同解答残阳、铺、瑟瑟等字） 试着用自己的话说说这两句诗的意思。 5、指导朗读1、2句。 过渡：因为江边傍晚的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。 6、指导学习3、4句。 （1)这两句描写了江边的哪些景色？ （2)诗人用了什么方法来描写露水和月亮的？ （3）把-—比作-—，又把-—比作—-. (4)诗人抓住了景物的特点,连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色,诗中还用哪个词形容？（可怜） （5）可怜是什么意思？（可爱） （6）试着用自己的话说说这两句诗的意思。 7、指导朗读3、4句. 8、指导朗读整首诗。 9、指导配乐朗诵，边读边想象。 诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快,被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。 10、谈感受. 如果此时你就是诗人，来到这深秋傍晚的江边，领略到这安静的、优美的景色，你有什么感受？（提示：江边的景色真美，我仿佛看到珍珠晶莹的露水，弯弓似的月亮……） 三、拓展延伸,指导作诗或画画 你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一幅间笔画吗？ 四、小结 这节课我们不仅学诗、吟诗,还做诗、做画，同学们表现得很不错。希望课后同学们能收集白居易的诗,我们下节课交流。 五、作业 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、把喜欢的诗句抄下来。 播种希望的日子 我会写。 zhuāng jia nóng chǎng chú tóu ní jiāng ( ) （ ） ( ） ( ） zhōng xún hǒng piàn cǎo duò rú mèng fāng xǐng （ ) ( ） （ ） ( ） 根据你的理解填词语。 宽阔的（ ） 哞哞的（ ） 脆脆的( ) 快活的( ） 专心的( ) 适时的（ ） 明亮的（ ） 喵喵的（ ） 美丽的（ ） 多音字组词. （ ）（ ） （ ）（ ） 场 哄 ( )（ ） ( ）（ ) 四、照样子写词语。 滚圆滚圆（ABAB）—-（ )（ ）( ）( ） 轻轻松松（AABB）-—（ )( )（ )（ ） 五、结合课文理解下面两句话的含义。 1、爷爷的眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！” ————-——————-——-—-—。 2、尽管这样,我不认为那是一种游戏，或是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不懂事的孩子心里适时的播下的一颗希望的种子。 ——-——-—-———————-—————-。 六、根据意思,选词填空，并选择其中一句写话. 兴致勃勃 流连忘返 生机勃勃 1。形容充满生命力，富有朝气。 （ ） 2。形容非常感兴趣。 （ ） 3.形容留恋景物或某种事物而舍不得离去。（ ） 七、读读，写写. 标点符号的妙