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初中音乐课听课记录6篇 音乐是一种艺术形式和文化活动，它的媒介是按时组织的声音。一般音乐的定义包括诸如音调、节奏、动态、音质、音色和纹理等常见元素。 以下是为大家整理的关于初中音乐课听课记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！ 听课：师生道别。 一、导入：师：播放课件①黄河背景录像—— 问：看见了什么?听见了什么?你想起的又就是什么? 生：答：黄河;保卫黄河;母亲河…… 师：肇因：哪里存有压制，哪里就存有抵抗，就存有斗争 ——引入课题： 运用音乐影像引入，引起兴趣较好。 运用音像材料有些贫乏，但要求学生理解的问题却有些难度，如果有适中的材料效果将会更好。 二. 观赏《捍卫黄河》(演唱版)： 1. 初听：师：播放课件②《保卫黄河》音乐影像。 ——事实证明：你印象最深的就是什么? 生：聆听…… 提问：生①：非常壮丽的流水; 生②：中华儿女的宽广胸怀。 师：我的感觉就是什么呢?想起了激动人心的抗战场面。 生：①想到了保卫祖国;②想到了保卫家乡。 2. 分析：时代背景、歌曲原文。 教师善于置疑激发学生思维。学生在老师的引导下积极思考讨论，师生互动性强。 师：这部作品就是什么样的背景呢? 1934——1937——1938简介; ——由作者母舒氏六天顺利完成作品…… “凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。 事实证明：对冼星海的介绍存有多少? 生：读教材上作者简介; 提问：钢琴、小提琴、铜管等很多乐器都就是“星海”牌的。 师：星海牌乐器的命名意义。 3. 再听到：师：事实证明：存有几种献唱形式?相同的献唱形式存有什么促进作用?间奏的促进作用如何? ——播放课件③ 《保卫黄河》音乐(教材光盘)。 生：倾听…… 师：采用的演唱形式有哪些? 生：探讨提问：高唱;吟唱;演唱。 师：齐唱对抗战有什么影响? 生：①鞭策人们行进; ②勇敢的决意和英雄气概; ③同心协力，一起抗战。 师：轮唱对抗战的作用怎样? 生：一浪推一浪，前赴后继。 师：衬词的意义是什么? 生：①就是为了引起人们抗战的决意; ②是表现决心和把握;③胜利后美好的生活;④振奋人心。 4. 复听并手舞足蹈： 师：播放课件④教材光盘《保卫黄河》 生：小声手舞足蹈旋律。 打破学科为本的观念，教学内容得以引伸。 教师事实证明合乎学生心智规律。 学生问题讨论得很好，参与性强。 通过对献唱形式的分析，增进对作品的认知，有利于学生对作品的认知。 此环节与教师的设计相脱节，学生并没有跟唱旋律，如果教师 5. 高唱旋律： ①教师伴奏，学生清唱旋律; ②学生鼓掌高唱;(学生自定音低 ③男生齐唱、女生拍手伴奏; ④挑选统一指挥女生高唱、男生拍掌演奏。 6. 过渡：师：一个时代，一个区域，如何抗战?可把歌曲改编一下。 听到一首曲子…… 三. 欣赏钢琴协奏曲《保卫黄河》： 1. 师：事实证明：存有哪些要素，采用了那几种乐器? ——播放课件⑤钢琴协奏曲《保卫黄河》音乐。 生：倾听…… 2. 师：引导讨论： 用动作、眼神表明学生，并给学生适当的情感鞭策，效果可以好得多。 教师应继续把琴弹下去。 教师应强化乐器弹奏基本功的训练。此环节与否可以经压缩后放到钢琴协奏曲《捍卫黄河》观赏之后展开。 教师应加深对作品的理解。钢琴协奏曲《保卫黄河》应是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。 “音乐要素”与“素材”二者之间的本质区别就是什么? ①主要素材? 生：《捍卫黄河》、《东方红》 师：补充：《怒吼吧黄河》、《国际歌》。 ②最主要的乐器就是什么? 生：钢琴、小提琴、大提琴。 师：最最主要的乐器就一个! 生：钢琴。 3. 师：播出课件⑥“大书架”展现音乐素材及主奏乐器。 生：浏览…… 4. 师：播出课件⑦再大赏协奏曲，屏幕发生冼星海概述。 分乐段欣赏，分清素材。 生：音像…… 四. 小结：师：置疑：通过欣赏你有什么收获? 生：①记忆犹新烈士，好好学习，天天向上; ②珍惜美好生活; ③努力学习，复兴祖国; ……