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;;“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革…… 梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想 政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知 识体系教育的有效统一。”
——教育部《高校思想政治工作质量提升工程实 施纲要》（2017年12月）;;;关键词：;;课程思政中的思想政治教育资源;案例一：张黎声老师的人体解剖学课程;案例分析：;案例二：彭亚萍老师土木工程概论课;案例分析：;案例三：复旦大学《环境管理》课程;案例分析：;案例小结：;基本方法;;教学方??：;案例四：发掘教学方式中的思政资源;案例分析：;目前对如何理解课程思政中的“思政”一词，存在 三大问题，一是不少教师不了解“思政”的内涵和范围， 哪些内容属于思想政治教育，把握不好。二是专业教师 较难凝炼思政元素。三是把思想政治教育理解得过于狭 窄。;;;;;;类别;类别;类别;类别;类别;类别;类别;类别;;;37;;;;
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